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试论高校美术教育模式与创新

2018-01-25王倩倩大庆医学高等专科学校

艺术家 2018年10期
关键词:全面提高美术素养

□王倩倩 大庆医学高等专科学校

一、传统高校美术教学模式

(一)理论授课模式

理论授课模式仍是当下高校美术教学的主体模式,这种模式以教师的理论讲授为主,侧重于美术理论知识的传授,一定程度上轻视了对学生综合美术实践能力的培养。美术教学主要以专业课的传授与讲解为主,更注重学生对理论知识的记忆,忽略了对学生实践技能的综合培养。在理论授课模式上没能结合学生的兴趣教学,理论知识与学生美术实践也缺乏有效结合,在很大程度上影响了学生学习的积极性,教学效率相对较低。

(二)单一目标模式

传统的美术教育模式有单一目标的特征,课堂教学目标的综合性不明显。一方面传统教学模式过于注重对知识的传授,忽略了对学生审美意识、美术情感的熏陶;另一方面传统美术教学没能注重教学对象的差异性,在教学方法、教学内容、教学难度上保持同一性,而且课堂教学程度有着严格的规约性,导致美术课堂教学缺乏变化,教师的课堂控制力不足,导致美术课堂单调、乏味。例如,名家名作的讲述过于枯燥,忽略了学生对作品品评的主观看法,强调对作品形成统一的思想认知,创作活动有强制性,课堂交往单向传输,学生普遍缺乏良好的美术课堂体验。

二、美术教育模式创新的价值

(一)满足学生发展需要

随着知识经济时代的到来,培养学生的创新意识与创新能力已经成为新时期教育的重点,传统教育模式已经无法满足时代需求,只有从培养学生综合素质的角度出发,着力在信息化、网络化的时代使用创新性的教学模式,才能给学生提供丰富的美术学科资源,调动学生的美术自主实践能力,引导学生主动地学习美术知识并且将其应用于美术实践。美术教育只有使用创新性的模式,才能发挥学生的参与性和实践性,引导学生主动汲取美术知识,完善学生的知识体系,提高学生的综合适应能力。

(二)培养学生审美能力

高校美术教育的创新不仅有助于教学方式的创新,学生美术技能的提高方面,而且还有助于培养学生良好的审美意识及鉴赏能力。运用新型的教学模式全面提高学生参与美术活动的主观性,有助于尊重学生的个性需求,这对于提高学生的美术素养有重要的意义。通过创新美术教育模式还有助于学生自主评价与反思当代美术现象,引导学生主动探究美术热点,达到全面提高学生美术综合素养的目的。

三、高校美术教育模式的创新

(一)实践教学模式

高校美术教育应当增加实践教育比重,应当在充分尊重学生兴趣的基础上实现理论与实践教学的结合,切实把探究模式、项目模式和情景模式引入高校美术课堂。首先,增加美术教育的职业背景,切实提高美术实践教学的实用性,围绕学生专业把实践性的项目课题与理论教学结合起来。其次,增加创新创业教学内容比重,在提高学生专业素养的基础上,开发有职业化背景的美术课程,切实指导学生在美术理论知识背景下开展创新创业型的美术活动。最后,教师与学生建立密切的沟通机制,强调在有效评价机制的基础上,指导学生开展优质的美术实践,全面提高学生的综合能力。

(二)信息化教学模式

信息技术已经成为促进学生广泛汲取美术知识,提高美术教学直观性的重要手段。高校美术教育应当与信息技术教育相结合,全面提高美术教育的效率。首先,注重运用微课形式实现课上课下衔接,通过短小精悍的微课传授理论知识,丰富学生的美术素养,引导学生主动运用互联网学习美术知识。其次,发挥慕课模式的价值,建立课上课下互动的有效教学机制,着力运用慕课模式引导学生利用碎片时间学习美术知识。最后,建立学生自主美术创作的讨论空间,形成高校主导的美术学科论坛,着力运用论坛讨论的方式建立学生自主有效沟通的平台。例如,围绕着绘画流派的更迭进行讨论,着力提高学生的审美能力,引导学生在自主讨论中建立良好的评论思路。

(三)翻转课堂模式

高校美术教育还应当回归课堂,发挥课堂的理论与生活相互衔接的作用。首先,构建先学后教的模式,教师根据学生自主学习的兴趣和学生自学时遇到的问题,全面提高课堂教学的指向性,更好地发挥课堂教学的针对性。其次,根据学生自学反馈的问题,优化课堂教学的针对性和层次性,着力围绕学生关心的热点美术问题进行教学,并且实现差异化教学,从而满足所有学生成长需求。例如,组织学生围绕美术史中的理念问题进行课下自学,课上集中解决问题。最后,通过翻转课堂的方式有效地指导学生提高自学能力,以翻转课堂为核心有效整合实践教学、信息化教学的理念和资源,从而构建完善的高校美术学科的教育体系。

高校美术教育模式的关键在于给学生提供丰富的信息,引导学生掌握自主学习的方法,提高学生美术学习的积极性,加强对学生美术素养的熏陶。因此,高校美术教育模式需要在实践性、信息化与翻转课堂模式下满足学生的需求。

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