□潘堃盈 共产主义青年团广西团校

在我国悠久的历史长河中，各个时期都产生了独具特色的文化，这些文化涉及面广，而且流传至今。传统音乐文化是我国优秀传统文化之一，作为未来社会发展的主力军，青少年在学习过程中应该了解并掌握这一内容。因此，声乐教师应该将传统音乐文化融入具体的声乐教学过程中，通过采取对比教学等综合教学方式来增进学生对传统音乐文化的理解。传统音乐文化与现代声乐之间也有一定的联系，采取将二者结合的教学策略也有利于学生对声乐具体知识的学习。

一、提高学生对于传统音乐文化的情感体验

任何一种艺术形式都是一种情感的表达，对于传统音乐来说也是如此。不同的传统音乐传达出了不同的情感内容，让学生了解传统音乐文化不仅要通过具体传统音乐类型，也要通过具体传统音乐文化的教学来增进学生的情感体验，让学生能够从传统音乐中感悟到音乐传达的具体情感，并且对音乐进行深入的思考。学生在学习音乐过程中的难点并不是简单的音乐演奏和乐理知识，而是对音乐深层含义的感悟。在传统音乐文化融入声乐教学的过程中，教师不仅要让学生能够进行传统音乐的演唱，更重要的是要指导学生对音乐形式及歌词内容进行深入的体会，提高学生的情感体验。例如，教师可以抽出部分声乐教学的时间，让学生欣赏我国传统的戏曲音乐。不同类型的戏曲音乐各有特色，在让学生学习和欣赏的过程中，教师要注意让学生通过对其具体的表现形式及歌词内容进行更加深入的体会，了解当时的社会状况，同时提高学生对当时人们的情感态度的感悟[1]。

二、培养学生的音乐理解能力

传统音乐文化学习不仅要求学生掌握基本的音乐形式及文化方面的内容，更重要的是提高学生的音乐理解能力。对于不同类型、不同内容的传统音乐来说，学生的理解能力对其学习能力有着至关重要的影响。当学生的音乐理解能力提升后，在没有教师指导的情况下，学生在接触传统音乐的过程中就能通过自身的体会和感悟来学习这一传统文化。为了培养学生的音乐理解能力，在将传统音乐文化融入声乐教学的过程中，教师可以采取具体的方式来对学生进行引导。例如，教师可以将音乐的创作背景及作者的相关情况进行讲解，让学生结合这部分内容进行实际的体会。例如，在组织学生学习《二泉映月》的过程中，学生不仅要了解二胡的演奏形式，由于二胡演奏的《二泉映月》传达出了阿炳坎坷的人生经历，以及他对社会人生的思考，教师可以先播放这首音乐，让学生初步体会，然后通过相关演奏背景及作者经历的讲解，让学生产生更加深入的认识。结合相关背景及音乐带给学生的直观感受，学生对这首曲子的理解就会得到提升。

三、鼓励学生通过演唱增进感悟

鼓励学生进行传统音乐的演唱，可以帮助学生更好地理解传统音乐文化。演唱是最直接的音乐学习方式，也是最有效的学习方法。对于大部分传统音乐而言，学生在学习演唱的过程中会遇到一定的困难，但是只要教师进行耐心的指导，大部分学生都可以掌握基本的唱法。学生在进行实际的演唱过程中，会投入相应的情感，这种情感投入会提高学生对具体歌曲的感悟。将传统音乐文化融入声乐教学的过程中，教师注意不要喧宾夺主，可以适当地选择与教学内容相关的传统音乐，在课堂上，教师可以根据具体的时间安排来组织学生学习具体歌曲。例如，教师可以让学生尝试学习演唱具体的民歌，虽然民歌的演唱对学生来说有一定的难度，但是对于这部分传统音乐，学生往往有较高的兴趣和好奇心。教师可以利用学生的这一心理来组织学生进行实际的演唱学习。具体的民歌有很多种，教师可以根据学生的兴趣特征和歌曲的难易程度进行选择。学生在演唱民歌的过程中，会通过具体曲调及歌词内容对民歌的背景有一定的了解，同时通过演唱过程中的情感带入，使对整首民歌的感悟到达一个新的层次[2]。

将传统音乐文化融入声乐教学已经逐步成为音乐教学的趋势。一方面，这符合提高学生对传统音乐文化了解的要求；另一方面，也可以丰富声乐教学的内容，使声乐教学更富有生命力。在具体的教学过程中，教师不仅要通过科学的教学方式让学生掌握基本的传统音乐文化，还要让学生能够学习到本学期的声乐教学内容。通过这种形式的学习，学生的音乐水平会得到有效提升，音乐知识面也将得到拓展，这些都有利于我国优秀传统音乐文化的传承。