吴跃华

关于陪练，有些钢琴家，如陈比纲曾认为这是个很不好的现象，因为陪练的结果就是越陪越差，越陪越傻，它会让学琴者放弃独立思考，丧失意志，这是家长或一些教师急功近利的表现，所以他不主张陪练。这确实有事实依据，据说像美国、中国香港的家长就不怎么陪练。这也有理论依据，如心理学中的“心流理论”（指一个人在某项活动中完全沉浸、充分享受的心理状态），独自从事钢琴、弦乐器演奏的“心流”水平最高（罗马尼亚的DorinaIusca的研究成果），容易获得自信。陪练的孩子会导致“心流”的流失，丧失独立思考与意志是可能的。

可是，当前的陪练大军已势不可挡并形成浪潮。赵晓生甚至说，就连香港钢琴家罗乃新因晚上是陪他儿子读书的“法定时间”，都多年不听音乐会了。现在的陪练、陪读已由家长陪到找人陪，进而职业化，就连青年钢琴家吴纯都曾从事过陪练，还有由人陪到机器陪、网络陪以至形成产业化。但再完美的陪练系统也没有莫扎特姐姐那样的陪练完美。

关于莫扎特的成才，许多文章都把这归功于其父亲的教导有方。《模范父亲的故事》一文甚至用“父亲主动下岗培养孩子”作为标题来赞美并被广泛转载。尽管“下岗”不完全是事实，但现实中确实不乏父母离岗陪练的案例。且不论众人皆知的郎朗父亲，还有年薪60万的孙生龙为了陪伴女儿学小提琴而辞职，用10年时间成功地陪练出杰出的音乐才女孙同同，后来他还把自己的陪练经验总结成书《谁绑架了中国父母》出版;电视节目《舌尖上的中国》中报道了一位母亲为了陪护在音乐学院附中读书的女儿，5年没有回家，女儿终获得国际中提琴比赛冠军。美国华人蔡美儿在其出版的畅销书《虎妈战歌》中介绍了自己跟女儿的“作战经验”，面对7岁的女儿露露弹曲生涩，蔡美儿强行让女儿继续练琴，然露露却把乐谱撕得粉碎。面对女儿异常激烈的抗争，蔡美儿先是将乐谱粘好后把它镶进了一个塑料套子里，以防止它再次被损坏。紧接着，她将露露心爱的玩具拖到车里，并告诉她：“如果明天你不能弹好某曲子，我就会把它们一个接一个地捐出去。”面对丈夫为此事替女儿辩护说她跟其他孩子不同，蔡美儿立即反驳道：“每个人都是不同的，是的，每个失败者都会声称这一点。”在蔡美儿的教育下，女儿最终登上了卡内基音乐厅的舞台，但她的教育方式也引起了美国国民激烈的讨论。尽管有反对者，但不可否认，她声称的这种中国教育方式确实培养出许多成功人士（有文献报道，就是我国著名钢琴家傅聪的父亲傅雷在陪练儿子过程中也打过傅聪）。莫扎特的父亲对莫扎特很严格，几乎每天都检查莫扎特的练琴，即使到了莫扎特成年后仍坚持看护。父亲在写给已21岁的莫扎特的信中这样说：“只要听不到你弹钢琴和拉小提琴我就感到悲伤。”就连婚姻也一再干涉，他责问儿子说：“你究竟是甘愿受家室之累呢，还是乐意带着一种光荣感和身后的荣誉去过一种献身的生活呢。”遗憾的是，莫扎特的姐姐对莫扎特的影响却被严重忽略掉了。

莫扎特姐姐比他大5岁，在莫扎特出生前便开始学习音乐，当莫扎特3岁时她已学习钢琴一年多了。莫扎特对钢琴的兴趣最初正是在聆听、模仿姐姐的学琴中显露出来的。这种学习环境的塑造是自然的，且意义重大。日本的铃木教学法的最重要特点就是重视母语教学，就是在孩子没学琴之前，先让家长上一段时间的家长培训班，事先学习怎样陪学、陪练，再把孩子带入音乐环境进行熏陶。等孩子有了学习的强烈欲望后才开始正式教学。铃木的方法因培养了千余位世界级小提琴家而得名。我国旅美钢琴家茅为蕙出版了一本书叫《孩子学钢琴父母先上课》，这比铃木方法又进了一步。最杰出的小提琴艺术家海菲兹，其父亲因陪练后竟然被当时俄国彼得堡音乐院院长格拉祖诺夫收为学生，直接跟儿子一起学习。我国台湾有一位陪练妈妈林黄淑樱，不仅在陪练中与女儿一起学习，把女兒陪练成才的同时，自己也被女儿老师黄辅棠发现并收为弟子，后竟然还成了台湾著名的黄钟小提琴教学法的传人。现在她已培养了千余名弟子，其中不乏优秀者考入美国茱莉亚音乐学院的学生。但像莫扎特姐姐这样的培练是任何高明的家长也比不了的。

姐姐先于莫扎特的学习，等于是为莫扎特塑造了一个良好的母语环境。日本教育家铃木镇一出版的《莫扎特教育风暴》中讲述的信美和奇太在3岁时的学习案例正与此类似。姐姐信美学习4个月后能拉《闪闪星星变奏曲》，而妹妹奇太学4个月后竟然能拉13首曲子。铃木分析认为：信美3岁之前从没有听过小提琴曲，而奇太从出生到学琴之前的3年里，每天都伴着姐姐的琴声生活。显然，姐姐的琴声在潜移默化地影响着他。香港的钢琴家黄懿伦与姐姐黄慰伦相互陪练后，竟成舞台上演奏双钢琴的长期合作伙伴。莫扎特创作的《第十双钢协奏曲》声称就是为他和姐姐合奏用的。

姐姐跟莫扎特的同步陪练即结伴学习，不仅易于分享学习经验、体验快乐，形成类似于游戏式的竞争，而且激发进一步学习的动机，显然其效果是一个琴童独自学习所无法相比的。同龄人有更多的共同话语，便于消除一个孩子学琴中的孤独，及时排遣不良学习情绪。更重要的是，他们还经常进行四手联弹，油画《羽管键琴旁的莫扎特一家》展示的正是莫扎特与姐姐在一架双键盘羽管键琴上进行的四手联弹。从画面上看，他们的演奏技术还很高，演奏时有双手交叉的技术。这种合作弹奏形式可使合作者们随时聚在一起练习，既轻松、便捷还其乐无穷。因此，这在莫扎特所处的时代前后是教学的重要形式，且深得许多钢琴教师所青睐。据史料记载：贝多芬将侄儿卡尔送去向车尔尼学琴时，还特别叮嘱要让卡尔每日练习重奏。

（作者单位：江苏师范大学）