古筝教学中流行音乐应用的利弊探析

2018-01-23王艺璇

黄河之声 2018年1期

关键词：时代性古筝流行音乐

王艺璇

（中央音乐学院，北京 100031）

一、古筝中流行音乐的特点介绍

（一）时代性

对于古筝来讲，它偏重古典；对于流行音乐而言，它偏重时代性。因此，要想在古筝教学过程中引入流行音乐，就必须对流行音乐的时代性特点进行分析。

流行音乐之所以在一个时代流行，是因为它的创作受到了当下社会、经济和文化等各个方面的影响。创作出来的音乐反映了社会的经济状况，人们的生活追求或者时代的发展潮流。所以，它符合人们当下的审美要求，能够和人们的心理活动产生共鸣。比如为了纪念和庆祝2008年北京申办成功奥运会，人们创作出了像《北京欢迎你》、《我和你》等许多流行音乐。这些流行音乐的出现，满足了时代和人们的需求，可以让人们更好的跟上时代的发展潮流。由此可见，如果能够把流行音乐的时代性这一特点融入到古筝教学过程中，可以给教学内容增加新的活力，让古筝教学在方式和内容等方面得到一次艺术的升华。

（二）大众化

大多数流行音乐在创作过程中，融入了人们的日常生活或者情感故事，它能够反映人们在日常工作、生活中的一些习惯特征，还能够表达人们在不同事件下的情感特性。此外，流行音乐更加通俗易懂，可以满足不同阶层的人们对音乐文化的追求。因此，流行音乐能够更好的服务普通老百姓，具有大众化的特点。也正是由于它的大众化，可以丰富更多人的精神世界，满足更多人的内心需求。能够引领更多人对新生活、新气息的追求。但是古筝教学不同，一般的人无法理解古筝乐曲中表达的情感，所以，接受度相对低一些。因此，在古筝教学过程中，可以根据实际情况，引入一些流行音乐，让古筝能够受到更多人的喜爱。

二、古筝中流行音乐应用的教育作用

（一）对古筝教学进行创造性的开发

当今社会，越来越多的人开始喜爱音乐，流行音乐已经成为人们日常生活中的重要组成部分。因此，在古筝教学中引入流行音乐，一定可以体现出巨大的优势。一方面，在古筝教学中可以变化教学方法，增加新鲜、轻松的教学体验，提高学生的学习乐趣。另一方面，在古筝教学中可以更好的满足学生的心理需求以及更好的掌握乐曲的意境。此外，更重要的是在古筝教学中能够让学生感受到时代性的气息，从而更加全面的认识古筝，认识不同时代下音乐的不同。

在古筝教学中引入流行音乐，能够改变从而死板、缺乏活力的教学方法，让学生们在学习过程中，能够以时尚的角度来重新认识古筝，并且可以让学生们尝试音乐表演和创作音乐，从而激发他们的学习和表演热情，促进他们创造更多的古筝作品。在古筝教学中，通过流行音乐来引导学生，让学生们自主性的将两者结合，通过创新来展示自己的个性，表达自己的感情，从而更好的促进在古筝方面的学习和发展。

（二）促进古筝音乐教学发展

古筝教学中，接触的都是一些古典类的音乐，而且，对于古典音乐的风格和音律、声调以及节拍等方面学生们很难做到准确把握。此外，对于古筝学习的乐器是非常讲究的。因此，要想学好古筝，是非常不容易的。在古筝教学中，教学方式大多数都比较单一。因此，在学习古筝过程中，很多学生尤其是基础差的学生，对于音律的理论知识和技巧不能很好的掌握，而且，对于弹奏演唱的器物和技巧也不能熟练操作。如果，在古筝教学中引入流行音乐，通过表演和教导流行音乐，能够让学生们快速有效的掌握古筝的学习中涉及到的所有基本音律特征和理论知识。这样，在很大程度上可以使古筝教学的结构更加多元化与合理化，从而促进古筝在教育教学方面能够更好的发展。

三、存在的弊端

（一）过于将娱乐性灌入到古筝音乐教学中

在日常生活中，人们对流行音乐的喜爱很大一部分源于它的娱乐性作用。但是，古筝音乐在体现娱乐性的同时，更多的是强调其艺术性。古筝教学最重要的目的就是让学生们在娱乐中能够体会到艺术的诠释，感受到艺术带来的文化魅力，从而，让学生们看到古筝音乐的真正价值。在古筝教学中引入流行音乐，如果掌握不好尺度，可能会让古筝教学的目的和方向出现一定的偏差。

（二）不能满足学生情感需求

古筝教学的重要基础就是对情感的引导。对于很多流行音乐而言，抒发和表达的情感不是很丰富，多数音乐为表达男女感情的，因此，局限性太大。在古筝教学中引入流行音乐，如果教学方式太倾向于对流行音乐的引导，就会使学生们接触的情感过于单一，甚至在情感的把握上出现误差。古筝音乐中在情感方面的教育意义非常重大，它侧重于人们对国家、对家庭、对人生、对生活以及对艺术的价值观的表达和引导，而流行音乐表达的感情较肤浅。因此，如果让流行音乐来引导古筝教学，学生们的情感世界可能得不到多元化的需求。