赵 磊

（陕西省西安市高新一中初中校区，陕西 西安 710075）

兴趣是学习的最大动力，也是推动学习进度的有效途径。据统计，初中阶段是孩子们兴趣形成的萌芽阶段，对何种事物具有兴趣已在孩子们的脑海中初步形成。所以，组建初中古筝社团也正是为了对音乐、对古筝有兴趣的孩子提供一个良好的学习环境。但不可否认的是，这个年龄阶段的孩子们兴趣意识并不稳定，可能会因为难度或者其他因素而使之对古筝失去兴趣。古筝作为中国古老的民族乐器之一，有着非常复杂的指法，如“劈、挑、剔、打”等，这些指法对于刚刚进入初中的孩子们来说可谓是难上加难。所以，在音乐的学习过程中，尤其是乐器的学习则更需要学习者对其具有一定的兴趣，教师也应该及时的发现问题，对社团成员兴趣的培养倍加重视，本文也将从兴趣培养对初中古筝社团成员的意义出发，结合初中生的生活环境与心理，探究总结培养兴趣的方法，为初中的古筝教学提供一定的经验与参考。

一、兴趣培养对初中古筝社团成员的重要意义

（一）有助于激发学生的天赋与潜能

“兴趣才是最好的老师”，对于刚刚形成一定兴趣不久的初中古筝社团成员来说，兴趣是使其坚持学习的唯一动力。我们知道，作为弹拨乐器的古筝有着宽广的音域与复杂的演奏技法，而要掌握这些技法弹奏乐曲，则需要长时间单一而且枯燥的基本功练习，正所谓“万事开头难”，基本功的练习不仅是对学习者意志的考验，对身体来说亦是一种考验，标准的古筝会使初学者的身体很不适应，并且长时间的拨弦也极容易导致手指破损。并且在学习古筝的同时，我们还需要对其进行音乐理论的普及，而这些种种因素都有可能导致社团成员对古筝失去兴趣，强烈的兴趣也就变得尤为重要。

在日常的古筝教学中可以发现，对古筝有兴趣的学生总是喜欢接近并弹奏自己的乐器，当听到琴声时也会变得兴奋起来。虽然只是短暂的弹奏，并且弹出的音符也可能只是单音，无法构不成旋律，但这便是乐感形成的初级阶段，主动的弹奏与尝试使其在大脑中形成了对音乐美的理解，并且这些对古筝有有兴趣学生也比其他没有兴趣的学生更容易接受知识，这便是兴趣对古筝学习推动的最好体现。

（二）有助于培养学生自主学习的能力

通过古筝的构成可以发现，我们现在使用最多的古筝型号为S163-21，“21”则代表古筝的弦数，并且演奏技法包括:揉弦、滑音、按音等，技巧则分为“劈、挑、剔、打”等，这些复杂的技巧的训练并不是死记硬背便可以完成的，也是强求不来的。并且初中的学习本来就以文化课为主，古筝社团能够分配的授课的时间毕竟有限，古筝的学习也需要大量的时间来进行练习，兴趣则可以更好的推动学生进行自主的学习，使其在自主的学习过程中，反复推敲，反复练习，这样便可以极大的提升学习效率。在此之上，兴趣也可以促使学生在业余时间不断地进行摸索，如何弹奏才能使乐曲更加的动听。由此可见，兴趣对于古筝的学习有着非常积极的影响。我们也不能够忽略对社团成员的兴趣培养而去揠苗助长，这样往往会适得其反，使学生对古筝丧失信心。

二、如何培养社团成员对古筝的学习兴趣

（一）良好和睦的师生关系

良好和睦的师生关系对古筝的学习具有促进作用。有人说“严师出高徒”，虽然这是亘古不变的真理，但对于古筝的学习笔者并不完全认同，适当的严厉对于学生是有积极作用的，但更多时候古筝教师更应该和蔼的对待社团的每一位成员，我们知道，古筝或者音乐的学习有很大一定程度需要学习者根据自身的天赋进行参透，而每个人的天赋不同则决定了古筝社团的成员学习程度长短不一的情况。作为社团的组织者与领导者，教师应该充分的认识到这一点，耐心的对成员进行辅导，鉴于成员年龄阶段为初中阶段，这个阶段的孩子叛逆的心理已渐渐形成，也应尽量减少命令的语气，避免成员形成逆反心理。并且，教师也应该时刻注意程度偏差的成员，要及时给予适当的心理辅导与安慰，这样才能逐渐的赶齐进度，提高社团的平均水平。

（二）投其所好的教学方法

根据调查发现，很多对于古筝有兴趣的初中学生大多都是因为听到了自己喜欢的曲子而对古筝产生兴趣的。所以，在选择练习的曲目便成了提升社团成员兴趣的关键所在。教师应该分析成员年龄，大多数初中学生都比较喜爱旋律动听，节奏律动强的乐曲。但很多教师为了提高学生的程度，选择了较难的考级曲目，这也是不利于兴趣培养的。对于初中学生，教师则更应该选择孩子们喜欢的乐曲，这样便能使成员更加主动的进行练习，要知道，认真的练习一遍胜过十遍程序化的练习。

与此同时，教师也可以在适当的时间展现一些“新事物”给社团的成员，比如古筝的型号与种类多样，有蝴蝶形状的蝶式筝，也有音律独特的陕西峥等等。这些新颖的古筝造型与音色的不同也有助于技法社员对古筝的兴趣，而这样投其所好的教学方法不仅使教学变得更加轻松，还提升了社员练习的积极性，可谓是一举两得。

（三）听练结合的立体练习

这对于长时间的练习会使很多本来体力就不足的初中学生感到身心疲惫，这是则需要运用听练结合的教学发放给予适当的缓解。听练结合的教学方法也是最立体的教学方法，音乐的学习不仅要有精湛的演奏技巧，同时也需要敏锐的耳朵。教师应选则一些适合当前初中年龄段适合的古筝名曲供成员欣赏，古筝所具有的悠扬婉转的音色本来就非常合适缓解疲，这也是古筝所能给社团成员带来的最好的福利之一。与此同时，听练结合的方法也有助于提升成员的欣赏能力与音乐素养，使其在脑海中形成对美的认识，这样在练习的过程中，便可以自己进行研究与尝试，使演奏出来的乐曲变得更加动听。

（四）劳逸结合的学习方法

兴趣最重要的来源便是通过活动获得，对于初中学生来说，玩的天性还占据着很重要的比重，古筝社团应充分利用这点来提升和培养成员对古筝的兴趣，多组织活动，让成员在活动中成长，并获得快乐是提升和培养兴趣的最好选择。值得注意的是，很多教师在举办活动时都会选择比赛类活动，而这类活动对于初中生来说是不可取的，这是因为孩子的好胜心都非常强烈，如果一定要分出高低，很多没有获得成绩的孩子往往会非常失望，心理无法承受失败的事实，所以，比赛类的活动一定要谨慎举办。当然，在举办活动时，教师应该悉心的筹划，多组织有意义的活动，特别是互动合作与共享类的活动，这样的活动不仅可以提高社团成员的技术水平，也能够培养社团成员的团队合作精神，并且在活动最后，教师可以把活动的过程刻录成光盘发给每个成员，让成员在活动中获得成长，收获快乐。

三、结语

综上所述，根据兴趣对初中古筝社团成员的重要意义可以发现，很多初中学生选择古筝，选择加入古筝社团很大程度上是兴趣的使然，但也有一部分则是家长的意愿。但无论动机如何，兴趣的培养始终是初中古筝社团应该重点关注的焦点。培养兴趣的方法也可谓是多种多样，笔者也结合了自身的教学经验进行了列举与分析，当然，还有很多方法并没有在本文列举。笔者认为，方法的运用不在于多少，而在于如何运用才能达到最好的效果，教师也应该认真分析社团现状，采用最有效的方法来培养成员的兴趣与积极性，同时，笔者也将对初中古筝社团做进一步的研究与实践，争取为音乐基础教育贡献自己的一份绵薄之力。

[参考文献]

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[3]黄晓梅.论古筝器乐的有效教学[J].神州民俗,2007,09.