文/温成东

龙江县黑岗乡中心学校教师王利十几年如一日，助残童圆求学自立自强之梦；在教书育人中，他不让一名学生掉队，培养出一批批品学兼优的学生；在教育教学中，他治学严谨，成效显著，是学科骨干带头人，一直坚守在政治教学第一线——他就是全国优秀教师、龙江县黑岗乡中心小学教师王利。

王利在参加工作前就知道父亲一直在关照一位身体严重残疾的小孩，他就是患有先天性脊髓外膜膨出症卧床不起的樊仪峰。

大学毕业后，王利主动从父亲那里接过照顾小仪峰的工作。小仪峰先天性大小便失禁，而且经常发生脚趾病变性溃烂，行动完全靠双拐。他妈妈因看不到什么希望，抛下了孩子和他的父亲，使孩子幼小的心灵受到严重伤害。为了帮助孩子学习和摆脱自卑，王利义不容辞地承担起了教育残童的重任。

白天上班，晚上辅导，艰辛可知。王利在教知识的同时，正确教育和引导、循循善诱，克服重重困难，却不厌其烦。慢慢地，小仪峰逐步摆脱了自卑的阴影。

每天王利往返于两家之间，风雨不误，一辅导就是几个小时，每天辅导完回家都与星月为伴，但看到一个残缺的生命渐渐强大起来，王利心里虽苦犹甜。为小仪峰辅导，领他看病，几乎牺牲了他所有假日，王利在生活上对他百般照顾。

为了使仪峰能有一份工作，自食其力，王利又为他铺设了一条自立自强创业之路，从事电商经营，有了收入。2016年仪峰在县城买了新楼房，又把年岁已高的父亲接到了新楼安享晚年。仪峰现在对未来的生活充满了自信心。

王利深知教育教学可以做得平凡，但不可以沦为平庸，所以他给自己定位为做一位优秀教师。置身课程改革进程中，站在新旧教材、新旧观念的交叉点上，面对不同的学情，正确、合理乃至于创造性地发挥，实践一种“自主、合作、探究”课堂教学模式，需要教者不甘于做承前启后的教书匠，而是做一个逢山开路遇水架桥的急先锋。王利的课堂不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，因而广受学生的好评和欢迎。

作为一名班主任，他把满腔的热情和全部的爱都倾注到了学生身上，放下架子，为每个孩子的健康成长付出了大量的精力与心血。他从来不当“甩手掌柜”，始终认为：“对父母离异的孩子多一些关心；对留守儿童多一些爱心；对基础差的学生多一些耐心。”他坚守师德底线，积极扛起肩头责任。

由于受家庭、社会及网络的影响和诱惑，很多孩子身上存在着不良习惯，学无动力，迷恋网络，缺少感恩等。针对不同学生存在的不同问题，王利深思熟虑、对症下药。在他的努力付出下，许多问题学生走出了困境，重拾理想。

自参加工作以来，王利的几十篇教学科研成果获国家、省、市奖励，他的课改及科研成果多次获奖。他先后被授予全国教书育人楷模、全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀班主任、省乡村教师奖、省师德先进个人、市优秀教师标兵、市教书育人楷模、市骨干教师、市课改教学能手等荣誉称号，先后多次接受省、市、县电视台的专访，2014年在人民大会堂受到习近平等国家领导人的亲切接见。