丘利娟

摘 要：只要有正确的理想和信念，就能使自己朝着正确的方向前行;只要明确正人先正己，用自己的一言一行影响学生，就能使他们立志成才、修身立德;只要坚持学习，跟上时代的步伐，就能使自己胜任教学，开阔视野;只要用真心去关爱学生，就能使自己成为他们的知心人。

关键词：良师;育人;学习;仁爱

国家领导人在第三十二个教师节前夕回母校时说过这样一句话：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”是的，作为千千万万教师的一份子，一直以来我努力使自己成为学生眼中的好老师。

一、理念为根，以正确的教育教学理念为根本，坚持不懈

理念即正确的理想与信念。这里正确的理想和信念是指要明白自己作为人类灵魂的工程师，是人类文明的传递者，是学生人生道路的引领人。陶行知说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。我们肩负着教书育人，培育下一代的重任，有正确的理想和信念才能指引我们播种未来。在这么多年的教学生涯中，我一直希望通过自己的智慧启迪孩子们的智慧，用自己的意志调节孩子们的意志，用自己的真情激发孩子们的真情。虽然理想与现实有一定的距离，但我时刻提醒自己只要坚定信念，一切困难都能迎刃而解，相信有付出必有收获。

二、育人为先，教书，以育为先，修身立德

上师范时教学楼上的“教书育人”四个大字到现在仍印在我的脑海里，老师告诉我们教书要先教会学生如何做人，教会学生如何成为社会需要的人。同时要想育人，教者必以正。因此，每当开学初，我就会跟学生讲：“进入新的学期，老师希望大家先学会如何做人，做到尊敬师长，团结同学，互相帮助”等。之后我会把自己小时候如何尊重父母、长辈，如何在学校里学习等的故事讲给孩子们听。我站在三尺讲台上已有20个年头了，在这20个春秋里，每一个孩子都认真听着我的故事。我的一言一行感染着学生，使学生在成长中产生潜移默化的影响。我曾与出来参加工作的孩子交谈，他们说：“老师，您课堂上讲的出门、回家必与家长打招呼这一习惯改变了我，使父母对我另眼相看，才使得我有今天的成就。”“老师，在课堂上您让我们讨论时，您给我肯定的眼神一直激励着我。”……每每至此，我欣喜地感受到以德立身，以高尚的人格感染学生，以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生对学生的成长是多么的重要。我们面对的是一群天真烂漫的国家的未来和希望，我们要做他们锤炼品格的引路人，做他们学习知识的引路人，做他们创新思维的引路人，做他们奉献祖国的引路人，引领他们立志成才、修身立德。

三、学术为本，跟上时代的步伐，不断学习，胜任教学

备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。要把握好“好”这个度却很难。世界上没有两片完全相同的树叶，人也各有所异，学生的思维也不尽相同，在备课时，你要尽可能地想象学生可能会提怎样的问题并做好充分的准备。如果没有事先准备、没有一定的积累经验怎能应付那些古灵精怪的学生？陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”就是要求我们一生要不断地学习，不能只满足于师生之间一桶水和一杯水之间的关系，要时刻提醒自己是否达到了好老师的标准。

就如前两天的“井盖为什么都是圆的”教学中，很多学生通过预习知道圆形的物体容易滚动，但课堂上有一学生提出质疑：“老师，现在有吊车了，不用滚也可以把井盖移到井口。”另一学生说：“圆形井盖还不容易掉下去。”“为什么圆形就不容易掉下去呢？”问题还真多。学生被问得鸦雀无声，都把目光投向了我。“看我干吗？”“为什么？”“好吧，我们来做个实验，拿出你们准备的圆形、正方形和三角形纸片，按住它们的中心点，观察它们的位置变化情况。”（还好课前让他们都准备了纸片）不一会有声音出来了：“圆片總与原来的位置重合，正方形和三角形移动后有空位。”“我终于知道为什么圆形井盖不容易掉下去了，原来不管如何转动它都原地不动。”一个学生大声说了出来。要是自己课前没有了解，没有事先准备，想必课堂会一团糟。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘。因此在教学之余，我们应加强学习，使自己所知道的远远超过于要教给学生的范围，时刻要求自己不仅要有胜任教学的专业知识，而且还要有广博的知识和开阔的视野。

四、仁爱为上，捧着一颗心来，不带半根草去，用真爱感染学生

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”在日常教育教学中，我都是用真心与学生拉近距离，用真爱滋润着学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。作为一名高年级的班主任，我起初觉得大孩子与众不同，曾为他们叛逆、逆反、不愿与人沟通的行为而头痛。但后来慢慢发现，其实只要把自己的温暖与情感倾注到他们身上，用欣赏的目光增强他们的信心，他们一定能感受到你的爱。

参考文献：

[1]蔡上鹤.数学思想和数学方法[J].中学数学，1997（9）.

[2]曲立学.关于“数学思想"的探讨[J].数学教育学报，1994（1）.

[3]郑德才.学高身正铸师魂[N].通辽日报，2007-09-11（1）.

编辑 马晓荣