黄芳

摘 要：兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣会使学生更加积极主动地投入学习活动中，变“要我学”为“我要学”，也会使教学活动得以更加顺利地进行。小学阶段是学习英语的黄金时期，初学英语关键在于入门，基础打得牢，才会为今后的学习奠基。

关键词：兴趣教学法；小学英语；应用

在新接触一门学科时，学生需要一位好的引导者，起到“师傅领进门，修行在个人”的重要作用，而兴趣教学法无疑是最睿智、最科学的教学方法，能够在潜移默化之中调动学生的积极性。那么，在小学英语教学中，如何应用兴趣教学法呢？

一、游戏激趣

小学生年龄小，自制力差，注意力集中时间短，而爱玩又是孩子的天性，教师不妨充分满足学生的心理和情感需求，从学生的身心发展规律出发，小学阶段不必给予学生太大的压力，既然学生爱玩，就要把教学和游戏结合在一起，实现寓教于乐，引导学生在玩中学，在学中玩，在轻松中学英语。这就要求教师充分发挥自己的聪明才智，琢磨学生的心理，选择学生感兴趣的游戏，最大限度地去调动每一名学生的积极性，并且能够常换常新，时常带给学生一种新鲜感。

例如，每节课前我都会带领学生做一个“温故而知新”的抢答游戏，针对上节课所讲的知识点进行提问。听清楚老师所提出的问题后，学生无需举手，可直接从座位上站起来进行回答。只要上节课认真听讲，知识点掌握牢固，并且课后能够按时复习，就能够答出来。这样一来，每名学生都摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不能在同学和老师面前大显身手，让回答正确的队伍中有自己的身影。毕竟孩子就是孩子，好胜心强，十分在意每一次表现自己的机会。这样一来，不必督促学生也会把每节课的知识进行消化吸收，渐渐地，每节英语课前都会看到学生在认真复习提问范围，学习风气良好，学习氛围浓郁，这个游戏一直在坚持，学生也受益匪浅。

二、创设情境

很多学生觉得英语难学，提不起兴趣，多半是因为对于英语感到十分陌生。学生生长在汉语环境中学起英语来自然存在一定的难度。在小学阶段，教师要为学生创设情境，使他们置身于尽可能真实的语言环境之下，以此来让学生认识到英语只是世界上另一类人使用的语言，就像我们说汉语一样，他们每天使用它来进行交流。首先，在教授教学内容之余，教师要有目的、有计划地渗透一些外国的风土人情、风俗习惯，增进学生的了解；其次，教师要全英文授课，并努力使自己的口语更加纯正、流利；最后，建议学校通过聘请外籍教师的方式为学生提供与外国友人面对面交流的平台。

例如，即使是学生刚刚升入小学时，每节英语课我都坚持全英文授课，但是会适当地放慢速度，选择一些较为简单的词汇。这样一来，通过耳濡目染，学生天天听，即使基础再差都会习惯成自然。比如一些Stand up，Sit down，Very good指令用语和评价用语，学生都会形成条件反射。很多时候教师也不必低估学生，而是要敢于尝试，给学生一个机会，学生就会还你一个奇迹。

三、小组合作学习法

小组合作学习法是在新课程改革的大背景下应用广泛且备受好评的一种教学方法，它顺应了“以生为本”的教学理念，能够最大限度地充分凸显学生的主体性，激发学生的学习兴趣，应用在小学英语教学中也是如此。教师要在成绩的基础之上，综合考虑到兴趣、性格、性别等多重因素，将学生划分为人数相等、实力相当的小组，保证在开展竞赛一类活动时的公平公正，要能够使小组内部百花齐放，促进小组内部成员之间的互相学习与交流。当教师培养出得力的小助手時，要能够分权至人，有效地减轻教师的工作量，提高教学效率，必要时进行“一对一”的结对模式，实现学生的整体进步。

例如，为了让学生充分重视小组合作学习，将这种学习方法运用于自己的学习过程之中，我将小组间的评比细则进行量化考核，主要包括平时成绩与考试成绩两部分，考试成绩占70%，平时成绩占30%，参照大学考核细则，不会只根据考试成绩评价学生，更加科学合理。而平时成绩又包括课堂表现、平时的小测验成绩、要求背诵的内容背诵情况等项。每次大型考试结束后，会要求各课代表进行数据统计汇总，对总分突出的小组和进步大的个人进行表彰和奖励，让学生感受到自己的付出有所收获，激励学生争取更大的进步。

总而言之，兴趣教学法能够起到春风化雨，润物细无声的作用。因此，在新课程改革的大背景下，我们要紧跟课改的步伐，深入探究如何才能让学生由内而外地想要学习英语，而非把它当作是一项任务去完成，起到帮助学生打开英语世界的大门的作用，真正实现“得法于课内，受益于课外”，为学生今后的学习与生活奠定扎实而又良好的基础，促进学生的个人发展！

参考文献：

[1]贺少凡.撷“兴趣”之妙创“高效”精彩：浅谈农村小学英语兴趣教学的实践策略[J].校园英语（下旬），2017（8）.

[2]贾芳琴.浅谈小学英语兴趣教学[J].中学课程辅导（教学研究），2017（2）.

编辑 李博宁endprint