黄培华

摘 要：随着现代教育教学的快速发展，小学数学教学在新课程的背景下，也逐渐实现了改革与更新，其中学生的模型思想对小学数学十分关键，面对比较枯燥和乏味的数学课程，很多小学生在学习方面比较懈怠，模型思维可以将数学知识不断形象化，提高学生的理解和掌握能力。在小学数学教学中，面对现阶段存在的问题进行研究，积极培养学生的模型思维能力，有助于进一步提高教学效果，提高小学数学的教学质量。

关键词：小学数学；模型思维；培养对策

关于数学模型思维，主要的内容是数学知识和生活的巧妙结合，在生活中寻找相应的数学知识，逐步形成一套完整的数学模型，让学生有一个系统的知识框架，解决生活中的一些实际问题。目前来看，我国很多教师在课堂上仍然采用传统单一的教学模式，教学效果十分不明显，与生活也没有联系，这样单一的模式极大地限制了学生的思维能力。所以提高学生的模型思维，对小学数学教学十分重要。

一、小学数学教学现状

（一）教学模式单一

目前很多教师在小学数学教學过程中，并没有紧跟现代教育教学的宗旨，还是采取单一的教学模式，仅仅向学生传授一些基本的验算过程，并没有注重培养学生对知识的应用能力。在课堂教学的过程中，也只是教师在台上讲解，学生在下面听，或者是做一些笔记，生搬硬套课本的知识内容，并没有对知识进行过多的分析，学生只能套用教师所传授的教学方法，这样的教学方式限制了学生的思维，对所学的数学知识也不懂得灵活运用。

（二）教师的综合素质有待提高

现代教育教学的不断完善和进步，对于教师来说也是一项严峻的挑战，很多教师的综合素质低，在教学方面显得力不从心，教师也要接受新的教学理念，开展多样化的教学方式，不能一味地只让学生听课，完成课本教材的知识内容，而要从多方面锻炼学生，培养学生的综合能力。

（三）应试教育观念强

因为受到应试教育的影响，家长和教师更加注重的是学生的学习成绩，一切以掌握课本知识为主要前提，死记硬背各种数学知识和公式，但是很多学生却没有真正理解，只是将自己记忆的知识生搬硬套，不知道该如何运用自己所学到的数学知识，长时间下去，学生的数学兴趣逐渐减弱，有些学生甚至出现了考试恐惧症，在幼小的心灵中留下了阴影。

二、培养学生模型思维的策略

（一）结合实际生活，调动学生的建模兴趣

数学的理论知识学习起来非常枯燥乏味，但是我们的日常生活中是离不开数学的应用的，数学知识如果能结合生活实践就会非常有趣，在数学教学中，运用数学模型可以真实地将生活场景展现出来，这样既可以增加学生的学习兴趣，又可以加强学生数学的实践能力，教师要设计好生活场景，将学生引进来，然后让学生在实践中去进行数学公式的换算，活跃自己的思维。教师在进行统计教学时，就可以为学生模拟生活中的实景，运用统计的概念来进行学习。比如教师说：“同学们今天我们要去果园进行劳动，要在那里摘桔子，小李摘了九个桔子，小亮摘了十个桔子，小新摘了六个桔子，那么请问同学们，他们三个一共摘了几个桔子？”这样真实的生活问题会让学生感觉到学习数学的乐趣，然后教师就要引导学生利用数学模型的思维来进行回答。

（二）建立学生的建模思想

教师进行数学教学时，要让学生明白模型的应用方法，构建模型是让学生通过观察，转变对数学理论知识的印象，让严谨抽象的数字变得形象生动，转化成生活实践中的应用，比如学生在学习面积的计算公式中，让学生进行文具盒面积的计算，用尺子量出文具盒的长为二十厘米，宽为十厘米，然后根据换算的公式得出文具盒的面积=长×宽=20×10=200（平方厘米）。这样学生在实践中进行模型换算，锻炼了学生的模型思维。教师还可以为学生布置一些课外作业，比如说在生活中找到长方形或者是正方形的用品，计算出不少于三种物品的面积，然后在上学时将答案带到课堂中来，让学生之间相互对比谁计算的模型数量最多，答案最准确，让学生在讨论中感受利用生活模型计算公式的乐趣，长此以往，这样就会让学生养成构建模型思维的习惯。

（三）提高学生的建模能力

教学中数学教师要多培养学生的建模能力，多组织学生进行课外活动，让学生到外边走一走，在生活实践中锻炼学生的建模思维和能力。比如教师组织学生到商店进行学习，让学生充分发挥自身的模型思维能力，对商店中商品的价格进行统计，让学生感受生活实践中运用数学模型思维的乐趣，提升数学知识的学习能力和建模能力。

本文论述的是如何提升小学生的数学模型思维能力，小学生的这个年龄阶段是学习数学的黄金时期，也是接受新鲜事物最快的时期，教师在进行数学知识理论教学的过程中，要培养学生构建模型思维的能力，让学生在学习抽象的数学理论时不再感到枯燥和乏味，进一步提升学生数学的学习能力，让学生在快乐的气氛下运用模型思维学习数学理论知识。

参考文献：

[1]吴小玉.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].考试与评价，2014（10）：29.

[2]刘明祥.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].教育探索，2015（9）：51.

[3]毕春兰.小学数学教学中数学模型思想的融入心得[J].赤子，2014（12）：175.

编辑 高 琼endprint