易先卓

摘 要：信息技术设备在教学中的广泛运用，对提高教学效率具有重要作用。电子白板作为先进的交互式多媒体教学设备，在课堂教学中能实现人机、师生交互，对于小学低段语文教学具有多种作用，既能调动小学生的语文学习兴趣，又能提高课堂教学效率，使课堂教学内容呈现方式产生了新的变化，也带来了教学方式的创新。对电子白板在小学语文教学中的有效运用方法策略进行了探讨。

关键词：小学语文；电子白板；有效运用

信息化教学设备在课堂教学中的广泛运用，对提高教学效率起到了重要作用。电子白板作为一种交互式的多媒体教学设备，用于小学低段语文教学，能够有效调动学生语文学习的兴趣和积极性，能创新教学内容的呈现方式，增加课堂教学内容信息，创新语文教学方式，提高教学的有效性。笔者结合小学语文教学实践，对电子白板的有效运用方法策略进行了深入探索，并取得了较好的教学效果。

一、电子白板用于阅读教学，能创设有趣教学情境

一是运用电子白板的幕布功能创设有趣教学情境。例如，在学习《雪地里的小画家》这一课时，可创设如下情境：“同学们，今天让你们认识几位动物小画家。”然后运用电子白板的幕布功能，播放小动物的视频资料，让学生见到空白的屏幕上突然出现动物图像，产生惊讶，接着播放各种动物在雪地上“画的画”，以此有效激发学生的课文阅读兴趣。二是运用漫游功能突破教学难点。电子白板的漫游功能可以成为课堂交流的有效平台，它相当于一块巨大的“黑板”，能够进行写字、画图和导入其他教学资源，能展示多种教学内容，使课文教学难点能得到有效突破。例如，进行《望庐山瀑布》教学时，由于诗词运用了夸张的浪漫主义创作手段来展示庐山香炉峰瀑布的美丽景象。但是小学生受思维能力限制，对李白所描写的庐山瀑布的意境不易理解，并且这也是课文教学的难点所在。如果运用电子白板的漫游功能来展现庐山的美景及壮观的瀑布，让学生产生身临其境的感觉，就能增强学生对诗词内容的理解，从而提高阅读教学效率。

二、电子白板用于识字教学，能增强识字教学效率

一是运用探照灯功能提高识字教学效率。低年级的识字与写字教学既枯燥，又费时费力，教学效率不高。由于小学生抽象思维能力不强，进行识字与写字教学时，如果只依靠教师在黑板上讲解，不能有效调动学生学习积极性与兴趣，也不能让学生对所学生字有深刻的记忆。电子白板具有探照灯功能，利用这个功能进行识字教学，就能把枯燥的识字教学变成一件轻松简单、有趣的事情。因为电子白板的探照灯功能，能够进行特殊演示，能够重点对所学生字进行显示。运用该功能时屏幕就变成一个圆圈，并且圆圈大小与形状可根据需要改变，而且能做到圆圈里面的生字可见，圆圈外面的内容可隐藏，这样就可以提高学生对该生字的注意力，使学生能对生字進行重点识记。二是运用汉字笔画功能增加识字教学方法。电子白板具有“汉字笔画”功能，利用该功能可以进行汉字的书写教学。输入汉字之后，教师按照每个字的书写笔画顺序点击该字的偏旁部首，保存之后就能进行汉字书写教学，这样学生就能形象直观地掌握每个汉字的书写顺序，使学生养成正确的书写习惯。利用电子白板的交互功能，可以进行识字闯关游戏、识字比赛等活动，让学生在游戏中手脑并用，提高记忆效率。

三、电子白板用于写话教学，能提高学生写作质量

一是利用白板渲染功能丰富写作素材。低年级写话教学是进行作文写作的入门学习，如果能培养学生的写作兴趣，就会使学生在写话教学过程中克服畏难情绪。运用电子白板进行写话教学时，能让学生获得更多的写作素材。交互式电子白板具有渲染意境的功能，在小学语文的作文写话教学时，教师通过电子白板对写作材料进行多种方式的渲染阅读，就能有效调动学生多种感官参与学习，使学生的思维处于活跃状态，能够让学生集中精力把自己想要说的话写出来。在写作材料渲染阅读的同时，能提高学生交流与表达的欲望与能力，丰富学生写作素材。二是运用电子白板的批注功能提高作文批改效率。交互式电子白板能够方便地对教学内容进行批改，在写话教学的批改环节，及时对学生的写作内容进行批改，缩短了作文批改的时间，提高了作文批改效率。运用电子白板还能方便地调阅作文给其他学生进行演示和讲评，进行写作交流，让学生参加作文评改和欣赏，让大家对某个学生的写作内容进行讨论，提出自己的意见，能让学生从中学到他人的优点并找出自己的问题和不足，从而提高写作质量。

总之，运用电子白板进行小学语文教学，能够创新教学方式，提高学生语文学习兴趣，增强学生课堂交流互动积极性，增强学生的主体地位，提高学生语文学习效率，教师应积极探索电子白板在语文教学中的运用。

参考文献：

[1]任凌云.电子白板在小学语文阅读教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（17）.

[2]孙娟.基于电子白板的小学语文互动学习模式研究[D].山东师范大学，2016.

编辑 张珍珍endprint