梁福来

摘 要：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康的指导思想，切实加强体育工作。”体育对于提高学生的体质和健康水平、促进学生全面和谐发展、培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者具有极为重要的作用。如何全面提高体育教学效果，促进青少年健康快乐成长是一个值得全体体育教师进行深入探究的话题。结合小学体育教学相关经验，认为用游戏引领小学体育教学，有助于促进学生健康快乐成长，增强体育教学质量。首先分析了游戏对于小学体育教学的重要意义，接着通过具体案例，介绍了游戏在小学体育课堂中的运用策略，最后阐述了游戏引入体育课堂需要注意的问题。

关键词：小学体育；游戏；重要意义；集体主义

没有孩子不喜欢游戏，小学生天生就对游戏拥有独特兴趣。将游戏引入小学体育课堂，有助于全面达成体育教学目标，促进学生健康快乐地成长。下面，本文就针对小学体育课堂游戏元素引入的相关问题进行一下简要分析。

一、游戏对于小学体育教学的重要意义

（一）游戏对于激发小学生体育学习兴趣具有重要意义

《义务教育体育与健康课程标准》（下简称“课程标准”）明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”小学生性格活泼，爱玩爱闹，游戏符合他们的认知特点和学习心理，这将会极大激发学生参与体育课堂活动的兴趣以及积极性，进而顺利达成体育教学目标。

（二）游戏对于培养小学生集体主义观念具有重要意义

课程标准进一步指出：“通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神。”小学生年龄小，平时在家里面每个人都是父母的掌上明珠，被捧在手心里面，受到父母的无尽宠爱甚至是溺爱。这导致不少学生养成了以自我为中心的不良习惯，不懂得如何与人友好相处。很多体育游戏都是集体项目，经常参加游戏能在不知不觉中加强学生之间的交流与合作，进而发展学生的集体主义观念，促使他们学会与人为善。

二、游戏在小学体育课堂中的运用策略

（一）障碍接力游戏，发展奔跑能力

跑步是小学体育课堂不可缺少的训练内容，这不仅有助于锻炼肺活量，还有助于强壮骨骼，对于正处于身体发育黄金期的小学生而言更是大有裨益。但是尽管跑步是最简单的体育锻炼方式，可是很多学生却并不喜欢这项运动，每当组织跑步热身时，学生总是喜欢找借口偷懒。这一方面是因为跑步需要耗费大量精力，比较辛苦，另一方面则是因为跑步的训练方式单一，激发不起学生兴趣。开展障碍接力跑游戏不仅创新了跑步训练形式，还有助于激发学生参与体育锻炼的兴趣，更好地达成跑步训练目标，促进学生奔跑能力的发展。

《喜羊羊与灰太狼》是小学生喜爱的动画片，在跑步训练中，我将游戏命名为“喜羊羊送弹药”，要求“喜羊羊”带着“弹药”越过“灰太狼的哨岗”，趟过小河，翻过“山坡”，最后将“弹药”悄悄放在“灰太狼”的“城堡”里面。这个游戏设定很好地吸引了学生的注意力，学生非常有代入感，觉得新鲜极了，都要报名参加。平时参加跑步训练都无精打采的孩子们，这一次非常配合游戏活动。我将这段障碍跑的路程设置为400米，玩了几轮之后，有学生向我反映：老师，这路程也太短了，还没玩一会儿就结束了，能不能把路程变长一点？学生不仅没有感到厌倦，还主动提出增加训练度，在这个过程中，他们既接受了体育锻炼，又感受到了体育游戏的乐趣，每个人都非常开心。

（二）足球射门游戏，提高命中几率

足球是当下小学体育课堂备受欢迎的一项体育运动，每个学生心里面都有一个足球梦。阳光体育运动理念下，足球进校园活动开展得风生水起，学生纷纷投入到这项运动之中。在足球训练过程中，教师可以尝试一些趣味游戏，促进学生足球技术更快更好地发展。

《奔跑吧，兄弟》是浙江衛视著名综艺栏目，在小学生中间非常受欢迎，很多学生上体育课时都向我反映：老师，这周跑男里面又做了什么什么游戏，我们的体育课上是不是也可以试一下呢？在第五季第十一期节目中开展了足球射门游戏，我也将这个游戏引入了体育课堂：射门员站在距离球门10米的指压板上，比赛开始之后快速通过指压板，到达限制线后将球踢出，一分钟时间内命中率最高的人获胜。看到电视上面的游戏被搬入了课堂，学生马上都来了兴致，特别是想要尝试一下指压板究竟是什么滋味。学生玩得大汗淋漓，每个人都很尽兴，整节课气氛非常好。一轮又一轮比赛下来，学生的命中率越来越高。事后，我将道具留给学生，以便他们课下进行自主游戏。学生越来越喜欢体育课了，参与课堂教学的积极性明显提高了很多。

（三）抢救伤员游戏，培养意志品质

虽然小学生年龄小，但是他们想象力丰富，模仿能力强，在创编体育游戏时，教师应当创设具有现实意义的情境游戏，迎合他们的表演欲望。

我曾在班级里面开展过“抢救地震伤员”的游戏，要求学生四人一组，一人扮演伤员，两人扮演搬运员，一人扮演护士，看哪个组能既快又好地抢救伤员。这个游戏开展时正逢九寨沟7级地震，因此我在游戏中又加入了抗震救灾的大背景，将军民在地震中抢救伤员、发放物资的动人场景融入游戏之中。在我的描述之下，学生的使命感被大大激发，全身心投入到了抢救伤员的情境之中。在听我讲解怎么给“伤员”包扎的过程中，每个人都格外认真。刚开始，学生还不能很好地配合，出现“伤员”不小心掉到地上、包扎不正确的问题，我又上前及时进行了指导。慢慢地，学生配合得越来越默契，很快就掌握了抢救“伤员”的要领。通过这次抢救伤员游戏，学生不仅培养了团队合作意识和集体主义观念，还掌握了抗震救灾小常识，知道了如何给受伤的人包扎，掌握了体育与健康知识。更为重要的是，在亲身参与游戏的过程中，他们体会到了抗震救灾工作的艰辛，精神上受到了一次洗礼。

三、游戏进入小学体育课堂需要注意的问题

首先，游戏应当与小学体育教学目标紧密结合，切忌为了娱乐引入与体育锻炼无关的游戏内容，那样不仅耽误正常的课堂教学进度，对学生的健康成长也是毫无意义的。其次，小学生参与游戏活动的过程中常常玩得忘乎所以，教师应当注意从旁指导，注意游戏安全，减少运动损伤发生的概率，保护学生生命健康安全。如果为玩游戏而发生安全事故，那么家长和教师都必将深感痛心。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。游戏元素在小学体育课堂的介入，对于提高教学效果具有积极意义。开展小学体育教学活动的过程中，教师应当根据教学内容需要，适时引入游戏元素，增强教学效果。

参考文献：

[1]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013（17）：90-91.

[2]舒广孙.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].教育科学（引文版），2008（12）：107-108.

[3]盛锦浩.小学体育教学设计应重视融合体育游戏元素[J].田径，2017（11）：55-56.

编辑 李琴芳endprint