谷秀峰

摘 要：阅读是语文教学中的重要内容，在语文课上有计划地安排轻松愉悦的课外美文阅读，既可以有效地缓解学生的学习压力，培养学生对语文这门语言学科的学习兴趣，又有助于语文课堂教学效率的提高。老师要在教学中有计划、有针对性地安排一些课外美文阅读课，缓解学生的学习压力，让学生在美文阅读中体验快乐，提高学习语文的能力。

关键词：小学生；语文教学；课外；美文阅读

语文是一门语文学科，在学习的过程中，学生能得到丰富的精神享受，感受情感，体验快乐，了解人文情怀，开阔眼界，拓展视野。但是，随着新课程要求下的素质教育越来越被引起重视，小学语文教学只依赖课本有限的资料，已经远远不能满足小学生的欣赏需求。所以，为了丰富小学语文的教学内容，提高学生的欣赏水平、思考能力，提高学生的语文综合素质，老师就要在教学中有计划、有针对性地安排一些课外美文阅读课，缓解学生的学习压力，让学生在美文阅读中体验快乐，提高学习语文的能力。

那么，作为小学语文老师，如何在教学中培养学生对课外美文阅读的兴趣，保证阅读质量，让他们在阅读中思考、讨论，提高他们的感悟能力、理解能力呢？本人从以下几点进行了尝试，效果明显，现分享于此，和大家交流。

一、明确阅读目标，提高阅读质量

阅读教学往往会被老师误解为随性地读一两页书就行了，所以老师没有给学生制定阅读的目的，比如，读这篇课文要让学生了解一个什么样的情感，抓住怎样的中心思想，或者让学生抄一些好句，把自己不理解的词语弄清楚，查明白。再或者，看看作者是怎样谋篇布局，从而让美文这么有吸引力，等等。小学生由于年龄的关系，他们对自己的学习和阅读没有目标。老师要在阅读前给学生制定明确的目标，让学生围绕着这个目标去阅读，不但能提高学生阅读的质量，帮助他们掌握阅读的技巧，而且还能培养他们的思考能力、归纳能力，让阅读更有效，同时使他们在以后的阅读中不会为了阅读而阅读，保证每一次课外美文阅读都有效率、有收获。

二、培养阅读习惯，保证阅读效率

在课外美文阅读教学中，要保证学生阅读的效率，让学生在阅读中有所收获，第一，老师一定要在阅读教学中注意培养学生的阅读习惯，保证每个学生的阅读效率。比如，培养学生不动笔墨不读书的习惯，让学生在阅读中把好词、好句、好段摘抄下来，以便课后巩固、背诵，为写作文打基础。还有，让学生在阅读中对一些难字、生字、不理解的词语，一定要做到随时查工具书，做到彻底理解、掌握、识记，这样不但能保证学生的阅读质量，还能积累丰富的语文基础知识。当然在培养学生阅读习惯的时候，老师也首先要做到给学生推荐一些有价值的阅读书籍，比如，《西游记》《三国演义》《老人与海》《木偶奇遇记》等等；第二，在阅读教学中要注意培养学生掌握科学的阅读方法，学会有效地选择章节，学会粗读、精读；第三，培养学生每天进行课外美文阅读的习惯。在小学语文课外美文阅读中，只要老师能让学生养成不动笔墨不读书，在阅读时进行圈点勾画、批注，对好词好句摘抄整理，甚至写一些读后感，一定能有效帮助学生提高阅读效率，增强学生学习语文的能力。

三、内化美文力量，提升学生文笔

1.重视学生对美文的背诵，加强阅读积累

小学课外美文阅读对学生学习语文有极大的推动作用。 但是小学生由于年龄关系，他们对一些美文看过就忘，或者暂时达不到理解的水平。针对这种情况，作为语文老师，就要让学生对一些短小的美文，或者美文中的片段进行背诵，在反復的背诵中达到理解、感悟。比如，《木偶奇遇记》中的好句：“他双手紧握那段木头，狠狠地把它摔向墙上。他停住不动，双耳竖起，试图探听是否还会有微弱的恳求声。”“樱桃师傅像被雷劈了个正着，当场倒在原地。他的脸被吓得惨无人色，红得发紫的鼻头都已变得一片惨白。”学生通过背诵不但加强了理解，明白了作者如此表达的意义，增强了学生的感悟能力、感知能力、欣赏水平，还丰富了他们的阅读积累、语文基础知识的积累。当然，作为小学语文老师，在课外美文阅读课上，要有针对性地、适时地带领学生总结、分析美文之所以美的原因，让学生学写一些美文赏析总结，哪怕是一两句话。这样学生才不会在以后的课外美文阅读中望“美”兴叹。对小学语文中的课外美文阅读教学来说，也才能真正实现把学生引入美文，让美文的力量和智慧在学生思想里、心灵里闪光发亮的目的。

2.注意读写结合，给学生搭建展示的平台

比如，还可以组织比赛，让学生针对上周课外美文阅读课上的内容写读后感，或者续写、仿写，然后进行评比，看谁写得最好。这样的小比赛，一来给学生展示的平台，培养了学生的自信；二来让阅读和写作完美地结合起来，帮助学生更加深入地理解美文，提高写作水平。

叶圣陶说过：“语文学习，三分课内，七分课外。”这就充分证明了课外美文阅读对学生学习语文的重要性。作为小学语文老师，我们在课外美文阅读教学中，既要给学生制定目标、培养习惯，还要通过一些教学中的技巧帮助学生理解，提高阅读质量和写作水平，给学生的成长过程树立一道亮丽的风景线。

参考文献：

[1]周丽红.浅淡小学语文阅读教学的策略[J].才智，2013（32）：126.

[2]孔祥福.加强小学语文阅读教学的思考[J].语文建设，2014（9）：24.

编辑 李琴芳endprint