姚春丽

摘 要：语文教学中，作文占据重要的地位，写作文需要进行反复修改，才能够取得良好的作品。但是目前在作文写作和修改中存在一些问题，针对这些修改问题进行分析，重新定位作文修改的作用，为创作出更好的作文做好前期准备。

关键词：语文作文；改革；创新

在作文教学当中，作文批改占据着十分重要的地位，同时它也是检验作文教学得失的关键环节。但是，很多教师都认为对作文批改是自己的分内之事，一旦发现学生写作的不当之处，就加以批评指正。对于学生而言，作文是他们内心真情的流露，教师对作文的批改应当重视，同时还应当尊重学生的写作内容，进而激发学生学习和写作的积极主动性，努力发现他们写作的闪光点。同时，教师还应当积极培养孩子主动参与到作文批改当中，发掘自身作文的闪光点，进行创新和学习。

一、观念的创新

教师在对作文进行批改的时候，言语要委婉，并且要积极鼓励。作文的首要任务就是发现学生的闪光点，进而鼓励学生进行创作，关注学生的成长，认可学生的价值，唤醒学生的智慧，让每一个学生都能够体验到成功的乐趣，同时还能够发挥自身的个性。孩子们体会到成功的乐趣需要教师加以鼓励，发现他们的进步需要积极热情地予以肯定。比如可以夸奖学生“这个词语用在这里真的是十分完美”“语言表达流畅，十分生动形象”等。让学生感受到教师对他们的认可，同时还有助于学生和教师一起分享学习的乐趣。对于一些优秀的作文，教师一般都需要积极进行赞扬和鼓励，培养学生的成就感，用心的鼓勵能够让学生感受到教师的关爱，增强他们超越自我的信心。每个学生都渴望得到大家的认可，因此教师可以利用学生的这一心理，在课堂前几分钟对那些优秀作文进行朗诵、鉴赏等。对作文进行声情并茂的朗读，能够激发学生的热情，同时还能够增强学生的信心，激发学生的学习乐趣。

通过对学生作文的赏析，能够有效提高学生的写作乐趣和写作水平，同时还能培养学生积极向上的品格，充分体现语文教学的民主性。

二、形式的创新

古人云： “文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”由此可见，想要写出优美的文章，需要频繁改动，只有频繁进行改动和品味，才能够领悟到文章的妙处，因此在实际作文批改当中，可以通过教师改、学生互改、学生自改这三种方式穿插进行，进而培养学生修改作文的能力和习惯。

（一）教师改

教师改作文离不开学生的参与和互动，教师批改学生的作文需要充分尊重学生的意愿，并且对学生的进步予以肯定，从批改中发现问题，进而提出建议。教师的批注是十分重要的，也是很有技巧的。学生改的结果很大程度上取决于教师的批注。因此，针对这种情况，教师可以让学生在作文后面写出对教师批改作文意见的评价，进而督促学生认真修改作文。同时学生写出的评改意见需要纳入作文得分当中，这样才能够督促学生积极主动地参与到作文修改当中。

（二）学生互改

学生之间作文互改，需要态度端正，积极参与，并且严肃认真，在批改同学的作文时，需要虚心学习，取长补短，同时在实践的过程当中，一旦发现批改中存在的问题，应当及时予以指正，提醒学生对自己和对他人负责。这就需要端正学生批改作文的态度。在批改作文的时候可以进行小组分组，相互之间进行批改，并且最终算出小组的总成绩，这样能够极大地激发学生的好胜心，还能够提高学生解决问题的能力。在学生互改的过程当中，需要小组组长带领成员明确构思和想法，并且写出评语，完成作文评改记录，帮助学生养成自我修改的习惯，还能够有效提高作文的质量。教师指导学生互改作文，能够端正学生的学习态度，有针对性地采取最适合的教学方式，进一步提高学生的听说读写的能力，还能够及时发现不足，随时展开探讨。

（三）学生自改

学生进行作文自改的时候需要参照教师给出的方法，教师需要将着眼点放在提高学生自改能力方面，而自改能力并非一朝一夕就能形成的，它是在无数次的实践当中得来的，因此需要教师和学生之间相互交流和学习。教师和学生之间进行互动和交流能够激发学生的思维，进而取得良好的成效。

如教师可以让学生学得作文批改的规范，对于批改作文的标准，一般分为以下两类“一是常规标准，即用词造句，语言表达，错别字，标点等标准；二是每次练习作文批改的特定标准，即针对每次作文具体的写作要求制定出的标准。比如，在写景的时候，根据景物的先后顺序或者大小顺序进行描述，要把事情说清楚、说明白，突出重点，同时要注重表达的思想，让学生明白作文批改的标准和要求，不能够滥竽充数，同时还需要有针对性地进行批改，对于选材方面选取更容易突出重点的内容。”

而后，需要进行反复的朗读和修改，由于学生对语言较为敏锐，很多时候都能够通过朗读体会到语言的错误，进而找出还需要修改的地方。完成写作以后，可以让学生大声朗读，进而推敲和揣摩，看用词用句是否合理，进而提高学生自己修改作文的能力。

学生进行自我批改是一个较为漫长的过程，很多时候不是一蹴而就的，教师需要加强对学生的辅导，同时在学生自己批改的过程当中，教师要来回辅导，帮助学生解决自评当中的问题，指导写评语的技巧，一旦发现问题，及时进行讨论，寻求解决方法。

综上所述，作文修改在实际的作文教学当中显得尤为重要。一篇文章能否成功很大程度上在于修改的好坏。因此，在实际学习当中，需要激发学生修改作文的兴趣和能力，进而激发学生的学习热情，积极主动地参与到作文修改当中，才能够有效地提高学生的写作能力，取得良好的教学效果。

参考文献：

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编辑 谢尾合endprint