石枝丽

摘 要：激励机制是一种调动学生主观能动性的教学措施，其以奖励优化、目标提升的方式鼓励学生达到相应的学习目标，此种方式的运用可以使课堂教学效率得到有效提升。因此在初中英语教学中可以通过融入激励机制来提高教学效率。根据初中英语教学及激励机制的特点来分析如何将激励机制良好地应用于教育活动中，并提出了几点具有实践意义的激励机制运用方法。

关键词：自主学习；初中英语；运用

初中英语属于一门语言学科，因此在实际的教学活动中主要是以词汇及语法的积累为主，部分学生在学习的过程中难免会产生学科内容过于枯燥的感觉，影响其在实际中对英语知识点的掌握。而依据学科要求采用激励机制可以有效提高学生对英语学习的兴趣，使其可以形成自主学习的意识，有利于其在英语学习中的长远发展。

一、在初中英语教学中采用激励机制的作用

目前全面素质教育对教学活动提出了更多的要求，在此情况下初中英语教学也在不断地探索及尝试更多的教学模式及教学方法，其中激励机制的应用对初中英语教学方式起到了一定的革新作用，并在实际的教学活动中取得了一定的教学成效。激励机制的应用可以为学生创造更加清晰的学习目标，以激励的方式使其在学习活动中产生竞争意识及超越意识，这种明确的学习动机可以促使学生更加积极主动地完成学习任务，且在实际中取得更好的学习效果。

二、在初中英语教学中运用激励机制的措施

1.以榜样激励学生学习

通过榜样的树立可以激发学生的上进心，初中生年龄及心理特点使其在实际中具有一定的好胜心，再加上榜样可以对初中生进行良好的引导，因此教师可以选取适当的榜样来激励学生。榜样可以是现实生活中的人，包括学生身边的同学、电视演员或者历史人物等等。

2.以荣誉激励为学生提供学习动力

自我证明是人们所具备的自我价值发挥的动力目标，而荣誉可以说是对学生个人能力的一种证明，因此教师在初中英语教学中要充分对学生取得的学习成果进行肯定，并采用奖励的方式来激励学生更好地投入到学习中。

3.采用赏识激励来促使学生进步

受到他人的欣赏及鼓励可以使人在活动中产生积极、愉悦等正面情绪，对于初中生来说，教师的赏识可以使学生产生更强的成就感，因此教师在英语教学中需要对成绩优异的学生进行赞扬，对学困生取得的进步也要进行肯定及鼓励，避免在课堂中批评学生，以免打消其学习的积极性。

4.应用竞争激励来激发学生的学习兴趣

竞争精神可以说是推动学生在学习中取得进步的有利因素，竞争意识可以促使学生为自己制定更高的目标并在竞争动力下去努力完成，这样可以使其以更高的热情投入到英语学习中，因此在竞争激励中教师可以选择一些竞赛活动让学生能够在紧张热烈的气氛中激发学习英语的兴趣和热情。

三、激励机制在初中英语教学实践中的运用及取得的成效

1.设立合理的目标

设立目标的时候要灵活、简单、充满趣味性，那么在这个过程中，个人学习目标与整体课堂目标是相一致的，要做好学生之间的同步性与协调性，不能够将一个人的达成目标视为整体学习层级。如，在教Im not sure whether I can cook it well这个话题的时候，采用激将法引导学生回忆了如何做一道菜以及不同国家之间餐桌礼仪的差异，达成了基本单词掌握的目标要求，使学生对中西方餐桌礼仪也有了一个粗浅的了解。后又采用“迁移性学习”来请学生谈论对餐桌礼仪的了解。在这个过程中学生自然就会掌握if/whether引导的宾语从句的用法以及意义。这样的学习既揭示了这节课的主要学习目标要求，也可以激发学生与他人分享的欲望。

2.开展多样的活动

英语教师要运用灵活多样的方式组织丰富多彩的活动来激励学生。如，开展“我最喜欢的一句英语”的活动，很多学生在课堂上不愿意回答问题，我就会要求学生自己写出喜欢的话来读，做简单要求“Read it as loudly as you can and as clearly as you can.”这样即使最差的学生“跳一跳”也能够完成任务，从而摘到理想的“桃子”，课堂气氛也会随之而变得愈加活跃。

3.巧用赞美的语言

在英语课堂上其实就有着很多这样的机会，如果英语教师能够抓住课堂上的这四十五分钟，则必然能够为教学带来较大的帮助，比如，学生在回答问题的时候思路上、积极性上等都可以作為参考。例如，期中考试时一位学生考试成绩不高，但是在词汇这一块得到的分数很高，我就抓住这个机会在全部同学面前给予他表扬，如记忆力好、基础知识掌握得比较好等。

激励机制在英语教学中起着很重要的作用，我们应该将激励机制引入英语课堂教学，充分发挥出激励机制的积极作用，使我们的课堂教学取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]沈慧贤.激励机制在初中英语教学中的运用[J].考试周刊，2016.

[2]农艳鲜.浅谈初中英语教学中合理运用激励机制[J].教育科学，2011.

编辑 张珍珍endprint