谢飞

摘 要：物理是研究物质结构及运动基本规律的学科。为了使学生更好地掌握初中物理知识，可以在初中物理课堂中引入与学生的日常生活经验相契合的情境，依循“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念和原则，立足于初中物理课堂教学，实现初中物理课堂与生活的充分链接和整合，从而创造出丰富多彩的初中物理生活化课堂。

关键词：生活化；情境教学；初中物理

为了让初中物理课堂充满活力和生机，教师应当秉持“生活化教学”的理念，在初中物理课堂中引入学生熟悉的生活化情境，使初中物理知识与学生的日常生活体验相结合，呈现出精彩纷呈的初中物理生活化课堂氛围和情境，从而较好地提升初中物理的教学质量。

一、初中物理课堂生活化的意义探索

1.全面激发学生的物理学习兴趣和热情

在初中物理课堂中引入生活化情境，可以较好地激发学生的物理学习积极性和热情。在选择与学生的日常生活实际相贴近的物理生活化情境之中，可以使学生看到初中物理知识在生活中的实际价值和功能，体会到初中物理知识对于日后生活的指导性意义，从而较好地激发学生的情感共鸣，在生活化的初中物理课堂中自己动手实验、观察、制作，使“概念和公式堆积”的物理演变为活生生的实物和生活。

2.培养学生的创新精神和创造能力

在初中物理教学中，通过生活化情境的创设和融合，可以创设出极其宽松的教学环境，缩短师生之间的距离，培养和发挥学生在生活化物理课堂中的创新意识和创造能力，可以使学生结合生活实际和现实知识背景，提出物理问题，并实现对物理问题的自主思考和探究，从而较好地培育学生的物理创新精神和创造能力。

3.提升初中物理教学质量

在初中物理生活化的教学情境之中，可以充分调动学生的物理学习积极性，在积极主动参与初中物理课堂学习的过程中，使初中物理课堂更具有生机和活力，从而体验到师生互动、生生互动的愉悦体会，较好地提升初中物理的教学质量和效率。

4.培养学生健康积极的人格品质

在初中物理生活化的情境创设之中，可以营造出良好的交流和互动氛围，促进学生对物理知识进行理性的思考和情感上的交流，使学生的初中物理思维“活化”，以轻松、愉悦的心情投入到初中物理知识的探究之中，并在主动探究物理知识的过程中，产生强烈的探究欲、成功感，生成强烈的学习自信心，形成健康积极的学习态度和人格品质。

二、生活化情境在初中物理课堂中的教学实践探索

1.在初中物理探究过程中引入生活化情境

在初中物理知识的课堂教学中，为了让学生积极主动地进入到物理探究活動中，可以充分利用生活中的真实事例，激发学生探究物理知识的兴趣和热情，教师要尽可能设计与学生的日常生活实际相关联的情境，将生活中的场景迁移于初中物理教学课堂之上，使学生获得良好的亲身体验和心灵感悟。例如，在学习“浮力”的知识点时，可以列举生活中随处可见的事例和场景：漂浮于水面之上的树叶；随水漂流的木块；沉入水底的石块等，从而使学生对“浮力”的物理概念有一个初步的认知和体验。又如，在探究和学习初中物理的压强与流速的关系中，可以列举学生所熟悉的生活事例和场景：（1）急速行驶的汽车向前运动之后，地面上的树叶为什么会出现追随汽车运动并且向中间聚拢的现象？（2）飞机机翼的形状是怎样的？为什么飞机的机翼要制造成这样的形状呢？（3）高速铁路的列车进站时，乘客为什么要站立于安全黄线之外？通过这三个日常生活中随处可见的现象，可以让学生进行思考和分析，并由此获得对压强与流速关系的初步感性认识，教师在学生获得初步知识的前提下，还可以组织学生进行分组实验，让学生进行自主的实验探究，从而较好地解决问题，并在教师的适当点拨和指导之下，形成对初中物理知识的深入理解和认知。

2.在初中物理实验中引入生活化情境

在初中物理的实验教学之中，也可以将学生熟悉的生活化情境和场景融入其中，使学生能够快速进入到初中物理的实验教学之中，在感性的、生活化的场景和情境之下，可以较好地培养学生严谨、求实的科学态度，锻炼学生良好的动手实践操作习惯。具体来说，教师可以将初中物理实验器材生活化，利用日常生活随处可见的生活用具、学习用品等作为实验材料，如，将矿泉水瓶的侧壁处钻一个小孔之后，在矿泉水瓶中盛满水，可以生动地演示和呈现液体内部压强与深度的关系实验；还可以利用日常生活中常用的纸杯、蜡烛等用具演示小孔成像物理实验，从而较好地避免初中物理实验教学中的不足，使学生充分体会“做中学”的物理学习效果。

3.在初中物理习题及作业中创设生活化情境

在初中物理习题及课后作业的设计中，可以让学生以亲身经历的生活情境为原型，进行物理问题的自主思考、分析和解决，从而较好地激发学生完成物理作业的兴趣，在浓郁的生活化情境之中完成作业。如，在学习了压强的物理概念之后，由密度的公式：P=F/S，可以设计相关的作业：应当怎样测算人走路时的压强？人在松软的地上行走时，为什么会留下深深的脚印？学生在这些生活化情境的引入之下，极大地激发物理问题思考热情，积极地找寻正确的答案。

物理科目作为和生活密切相连的一门课程，运用生活情境教学不仅可以服务生活，同时还可以让学生更易于掌握所学知识，进而可以让学生真正体会到物理科目的重要性和趣味性。

参考文献：

[1]韩东辉.打造快乐的物理课堂[J].现代阅读（教育版）， 2013（10）.

[2]刘现民.浅谈物理课堂中学生创新能力的培养[J].学周刊，2014（15）.

[3]杨立锋.激发学生的主体意识，创设自主的物理课堂[J].中国校外教育，2012（11）.

编辑 郭小琴endprint