张荣芬

摘 要：七年级道德与法治教学的实施，应在社会主义核心价值体系的引导作用下，充分提高道德教育与法治教育的可实施性。在新课程改革的推动下，要求对学生进行全面素质教育，在道德与法治层面上实现里程碑式的进步，从而提高教学质量。因此，着重探讨七年级道德与法治教学策略。

关键词：七年级；道德与法治；教学策略

随着社会的不断进步，对于精神文明的建设也迫在眉睫，在新课改的推动下，教师对于学生道德与法治层面的建设越来越重视。在七年级道德与法治學科中，教师应着重对该学科的教学进行如下反思，主要包括学生学习情况、教师教学内容以及对于教学过程中可能存在的问题等情况进行分析与反思，并在实践中提出相应解决对策。

一、提炼课程内涵，激发学生的潜力

与传统的课程相比，道德与法治属于一门新兴的课程，其内容较传统课程有了较大改动，无论从内容还是教学难度上看，新兴课程都具有一定的进步性。尤其是一些法律知识以及实践活动的深入，更对教师的教学活动提出较大的挑战，如果没有过硬的法律知识，自身雄厚的文化素质，对于该课程的讲述就很难进行，从而不能很好地为学生传授知识。所以，在日常教学的过程中，教师首先要丰富自身法律知识，并且大量阅读与法律道德相关的书籍，并积极投身到一些关于法律知识的学习中，在生活中也要懂法、守法、用法，以自身法律知识的进步促进学生的快速进步与发展。其次，在七年级道德与法治的教学中，教师对于教材的掌握也要十分通透，入木三分，要了解教材中的难点，对于学生学习中可能遇到的问题，要做好万全的准备，深入挖掘课程中所蕴藏的内涵，做好充足的教学准备，才能在课堂中游刃有余，充分激发学生的潜能，对学生道德与法治学科的学习与进步起到重要的帮助作用。

二、在学科研讨中进行反思与调整

由于学生对法律知识的基本内涵还处于懵懂阶段，对于法律的理解还不够深入，所以在日常的学习中，很容易对法律知识产生不同理解，如何运用法律知识来解决生活中的难题，如何正确地分析法律事件等都存在较大分歧，因此教师在教学的过程中，要深入贯彻法律知识，积极寻找解决问题的突破口。教师应在研讨中充分准备教学内容，明确教学目标，制订严格的教学计划，深入分析在教学过程中所遇到的种种问题，做到有备无患。在研讨中也要充分考虑学生对于法律知识的理解水平与能力，有的放矢地对学生进行知识的讲解，使学生更好地接受知识并理解知识。

三、在实践中丰富教学内容

实践是检验真理的唯一标准，因此在道德与法治教学过程中，也要充分重视实践的作用，引导学生投身于社会实践之中，使学生能够很好地融入社会之中。学校作为传播知识的殿堂，要组织丰富的德育活动。

例如，在《融入社会》一课中，为了引导学生更好地投入社会实践之中，教师可以为学生设置相应道德与法治知识的课题，让学生带着问题投入到社会实践之中，对于社会中的不良现象，做出合理的分析与思考。教师对于学生的思考与分析，也应做出合理的解释与引导，促进学生对于道德与法治的理解。在此过程中，也可帮助学生对道德与法治学科学习产生浓厚的兴趣，从而促进学生对道德与法治学科的学习与理解，使学生能够在社会生活中灵活运用道德与法治的知识，促使学生更好地融入社会环境之中。

四、构建德育课堂，发展教育空间

通过对于教学的实践与探索，构建德育课堂，让学生在实践中丰富自身文化知识，从而构建学生正确的人生价值观念，并且不断提升自身能力，实现课堂、生活、实践三者共同协调发展的教学结构。在实践活动中，寻找到教学的真谛，并能够深入理解德育课堂在教学发展中的意义，开拓发展教育的空间，促进学生对于道德与法治学习的进步。在依法治国的今日，任何事情的实施必须做到有法可依，形成良好的法治道德意识，学生在学习道德与法治学科的过程中，也不应只是片面思考，靠简单的理解与背诵来充实法律知识，而是应该积极投身于社会实践之中，正如德育课堂的建立，帮助学生更好地构建法律道德体系，发展教育空间，从而实现学生对于道德与法治学科的学习与进步。

总而言之，道德与法治学科的开展，对于学生自身素质的发展起到重要的作用，为了帮助学生更好地投入到社会实践之中，作为老师，应充分丰富自身法律知识，起到表率作用，以学生为主体，在活动中不断开拓德育课堂的深度内涵。作为学校，应充分为学生提供德育平台，积极弘扬社会主义核心价值观，让学生领略到深刻的家国情怀，引导学生形成正确的道德与法治意识，从而更好地实现学生对道德与法治学科的学习与深刻意识。

参考文献：

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[2]王东平.七年级《道德与法治》教学思考[J].科学咨询（教育科研），2017（4）：69-70.

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编辑 赵飞飞endprint