孙冬霞

摘 要：激励是一种能够促使人奋发向上的精神力量。激励教学策略的运用可以使学生在一種轻松、愉悦的状态下进行学习。教师以激励的方式开展教学活动，更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性，最大限度地激发学生的内在潜能，使学生更快捷、有效地理解和掌握信息技术，最终培养学生自主获取信息技术和运用信息技术的能力。

关键词：信息技术；激励；重要性；必要性

初中信息技术课是学生了解和掌握计算机技术的主要渠道，是开启信息技术大门的钥匙。特别是在当今的信息社会，信息技术的重要性更是不言而喻。

为使学生更好地学习信息技术，在信息技术课堂上真正学有所获，就要让学生认识到学习信息技术的重要性和必要性。

一、阐明信息技术的重要性

社会发展到今天，网店、网购这样的词汇已是人们非常熟悉、平常也会时常提到的。信息技术的发展，使电脑的用途不再局限于打字办公、聊天上网。现在不论是订餐、买票、旅游出行、购物缴费、打网游等，只要会操作电脑，懂简单的操作流程，我们的所需所想基本都可通过电脑来进行。特别是随着国际一体化的发展，学习型时代来临，信息资源传输和共享、多媒体教学及网上远程授课很盛行。网络信息技术与我们的日常生活密不可分，夸张些说，没有电脑，不懂信息技术，人们的生活会失去一多半的色彩和便利。电脑已从方方面面成功渗透到我们生活的点点滴滴中。我们不认识的字、不懂的问题，想要了解的知识，想看的图案、美食、影视节目等，都可从电脑上获取到。电脑就像生活大百科，十万个为什么，超级大超市、大商场，已成为我们日常生活之必需。只要我们懂操作，电脑能为我们提供的帮助一应俱全。

二、学习信息技术的必要性

以前，我们把不识字的人称为“文盲”。如今，如果不会用电脑，不懂信息技术，差不多也就等同于过去的文盲。信息技术的更新升级把人类社会带到一个更加文明、更加现代化的电子社会。信息技术是我们在未来社会立足的根本，只有先学好信息技术基础知识，才能为未来学习更深更广的信息知识做准备。可以肯定地说，不懂得信息技术，在将来的生活学习及社会活动中我们都会遇到许多阻碍；不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中生存，这绝非危言耸听。信息技术必将成为一种生存工具和沟通交流的媒介。

在认识到信息技术的重要性和学习信息技术的必要性的前提下，教师要根据信息技术这门课程的学科特点，采用行之有效的教学方法。特别是激励法，它在初中信息技术教学课堂上发挥着不可小觑的作用。与惩罚策略相比，激励是一种更有效的提高学生学习效率的教育教学方法。

三、激励策略的制订

1.机会激励

机会激励，就是需要教师多为学生创造参与教学过程或者动手操作的机会。比如，利用金山打字通或一些益智教学小游戏等让学生进行指法练习，不仅可以培养学生自主获取信息的能力，还可以增加信息技术课堂的趣味性。使学生更加乐于学习，把学习信息技术当作一件很快乐轻松的事情。

2.目标激励

教师在为学生提供自主学习机会的同时，也要制订学生需要达到的学习目标。比如说，在指法规范的前提下，学生用五笔一分钟之内要打多少个字，而且正确率要达到多少。教师要根据学生的学习进度，制订相应的标准。同等时间内，打字多、正确率高的获胜，教师要给予表扬。

3.比较激励

有竞争才有动力，有比较才有发现。教师要适当地将学生所学到的信息技能进行分析比较，一是通过比较让学生发现自己的不足；二是通过比较激发学生的上进心、求知欲。

4.创新激励

信息技术课程所涉及的内容都比较新颖，有的也很独特，且富于现代气息，总体来讲信息技术课程延展性都比较强。可以这样说，信息技术课程为学生创新性的发挥提供了广阔的天地和施展的舞台。一个表格、一个图案，都可以让学生尽情地去发挥想象，不断变化创新。

5.情感激励

教师不仅要做学生的良师，还要成为学生的益友。关爱学生，鼓励学生，始终让学生感受到来自教师的温暖和支持，这是教师对学生的最大激励。

四、激励策略的实施

不论什么样的激励策略，都需要教师和学生共同去执行。作为教师，从备课、作业设置、评价方式上都要以学生为设计主体，充分体现学生在学习中的主体地位，真正做到“以学生为本”来开展信息教学活动。当然，在激励教学活动中，学生也要积极配合教师的努力劳动，尊重教师的辛勤付出。师生之间要多沟通交流，使信息教学活动在轻松愉快的氛围中进行，最终达到理想的学习效果。

马克·吐温曾说：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”激励让人感受到的不仅是一种温暖，更是一种力量。一种奋进的力量，一种坚持的力量，一种能让人把内在潜能都施展出来的力量。总之，初中信息技术教学中，教师要发自内心对学生投入感情和希望，适当地运用各种激励策略，提高学生的学习积极性和学习热情，为他们将来的学习深造奠定良好的基础。

参考文献：

余胜泉.信息技术与课程整合：网络时代的教学模式与方法[M].上海：上海教育出版社，2005.

编辑 鲁翠红endprint