王月利

摘 要：初中阶段是学生知识学习的黄金时期，这一阶段学生的思维灵活，知识学习非常快。电子白板是新型的现代化教学工具，它把黑板及现代多媒体的优点集于一身，其在课堂教学中得以广泛的应用。

关键词：初中数学；电子白板；课堂教学；互动

初中数学是衔接小学数学和高中数学的关键课程，在教学中教师不仅要教会学生基本知识，更要通过多种授课方式，优化學生的学习体验。传统模式下，黑板占据了我们学校的所有教室，粉笔几乎是教师的唯一书写工具。时代的发展使得人们的生活愈加丰富，学生学习知识的方式也不再局限于课本和黑板板书，图片、声音、视频等动态学习资源逐步进入学生课堂。初中数学也要与时俱进，以更加生动、立体、全面的方式帮助学生完善知识的学习过程，电子白板应运而生。

一、白板授课的课堂优势

数学是一门图文并茂的学科，尤其是在教学过程中大量用到数形结合，电子白板是汇集尖端技术的新型教学媒体。它可以很快融入课堂，让老师、学生接受，因为它有诸多优势。

1.方便引起学生的注意

初中阶段学生玩的心思依然比较重，很多时候学生半节课下来还在神游天外，教师讲课的重点抓不住，旧知识复习和新课导入很难有效开展。运用电子白板可以快速集中学生对课程的注意力。以二次函数为例，初中阶段学生就大量接触了这方面的知识，看似相同的题目，只需改变一个符号、一组数字，或者变幻一个限定条件，就可以衍生出多种类似的题目。电子白板的使用，可以帮助学生图文并茂地在旧知识复习过程中发现规律，极大地吸引学生参与新知识的学习。

2.能够优化学生的学习体验

数学课程的密度非常大，一节课下来学生需要学习和记忆的知识点非常多，白板能够有效帮助学生优化学习体验，让学习的过程更加生动。通过白板可以开展大量数形结合操作，尤其是几何部分，之前的黑板授课，需要不停地擦拭和绘画，电子白板的应用可以随时实现课件的交互，把课程重点和正在讲授的知识有机交互，板书不会太乱，信息提取也非常方便。此外，通过白板还方便进行内容拓展，如游戏教学、合作探究等多种活动都可以交互开展。

3.功能强大兼容性强

PPT、Word、Excel、几何画板、公式编辑器等都可以在电子白板上灵活使用，教师只需要准备上课需要用的图片、视频、习题等导入资源库，课堂上随时调用，方便快捷。尤其是几何图形的变换，不需要再做繁琐动画了，上课随时可以用电子笔拖动位置，变化大小，旋转平移，大大简化了教师的备课工作量。

电子白板系统内适用于课堂操作的工具很丰富。如绘制工具中笔盒里有硬笔、软笔、荧光笔、激光笔、智能笔等，还带橡皮擦，其中的智能笔能识别直线、角、圆等几何图形，智能笔很适合数学课，解决了教师随手画图不准确的问题。

二、电子白板在初中数学教学中的应用策略

1.利用白板促进师生的互动交流

新课标下教师在课堂教学中要尊重学生的主体性地位，这就要求教师要善于创设生生互动和师生互动的学习环境，在互动中既方便了学生掌握知识，更提高了学生思维的独立性和深刻性。一般情况下，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要教师在教学中，尽量用图片、实物等，动静结合，通过生动有趣的画使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，促进学生由形象思维向理性思维过渡。在教学中可以通过提问、小组讨论等，及时了解学生对知识的学习情况。对于知识难点通过演示可以变为直观形象，学生易于理解，还可以通过缩放工具使学生把每一个细节都看得清楚，帮助学生建立科学的数学概念，突破教学难点。

2.利用白板优化授课的内容

电子白板便捷、快捷的教学方式能够有效提高课堂效率，在应用教学的过程中具有探照灯、拉幕、拍照、擦出等效果，可以使教学活动变得多样化和趣味化，活跃课堂气氛。但是如果教师过多展示白板的特技把授课内容呈现的复杂多变，那么学生坐在下面眼睛根本不够用，一节课下来学习的效率也较低。因此教师要优化白板的授课内容，培养与学生之间的默契关系，他们可以自己学会的，在课本上有明确表述的部分就让他们独立完成，白板上多为学生呈现一些精华的、课本里面没有的发散性思维的知识和例题。例如，教师可以从网络上搜集一些精品课的内容，通过白板给学生加以演示，可以有效开阔学生的视野。

3.利用白板创设情境激活学生思维

运用电子白板可以将形式不同的教学内容之间联系起来，教师可以采用游戏、绘图、拼图和填充等形式的教育游戏，实现数学教学的一题多变和一题多解。这样的方法和形式适应了新课标的要求，将教学与应用有机结合，改变了传统教学题型单一、形式枯燥的弊端。初中阶段涉及一些打折促销方面的知识，学生在学习这部分内容时容易被题目本身绕进去，通过白板的形象演示可以有效促进学生理解题目要求，建立数学思维。通过白板的教学辅助，为学生创设恰当的学习情境，有效激活学生的思维。

总之，随着信息技术教育的普及，电子白板给学生提供了一个形象、生动和直观的新交互平台，对新课改下的课堂教学模式产生了积极而有益的推动。但是作为教学的辅助方式，再先进的设备也替代不了学生的积极主动学习，不论通过哪种方式，我们都要随时关注学生的学习过程，根据学生的学习反馈，积极采取有效的调整和改善，才可以让电子白板在初中数学课堂教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]周爱琴.基于交互式电子白板的数学课堂教学[J].数学大世界旬刊，2017（5）.

[2]孟宪成.浅析中学数学交互式电子白板教学[J].数理化解题研究，2017（5）.

[3]马霞.交互式电子白板在初中数学教学中有效性应用探究[D].宁夏师范学院，2016.

[4]顾峻梅.电子白板在初中数学教学中的应用[J].数学教学通讯，2014（4）.

编辑 鲁翠红endprint