葛春萍

摘 要：初中数学是初中课程教育中的重要科目，对学生逻辑思维能力有显著的促进作用。与初中语文科目相比，数学对学生思维能力的要求相对较高，倘若教师在教学中没有有效激发学生的学习兴趣，或教学方法选择不当，学生很容易对数学学习丧失兴趣，甚至还可能造成学生产生畏惧、反感心理。因此，在初中数学课堂教学中，为了有效保障课堂教学质量及教学效率，教师必须要重视学生学习积极性的调动，提高课堂教学的趣味性。

关键词：初中数学；课堂教学；趣味性；运用

众所周知，兴趣是最好的老师，对初中生来说亦是如此。兴趣是初中生学好这一科目的前提，因此如何提高初中数学课堂教学趣味性已经成了广大数学教师需要探索的重要问题。新课程改革要求中明确指出，初中数学教学要注重对学生兴趣的激发，教师在教学中一定要注重趣味教学、快乐教学的运用。本文在此主要探讨如何将趣味教学运用在初中数学课堂教学中，通过趣味教学来提高课堂激情，进而显著提高教学效率。

一、联系生活实际，增强学生体验

任何知识都来自生活，最终又作用于生活，因此教师在教学中要注意将枯燥、抽象的数学知识与生活实际相结合，这样可以显著增强学生的体验，让学生对学习产生兴趣，并学生利用生活经验进行数学学习，形成主动学习的良好氛围[1]。例如，在学习一元一次不等式、一元一次方程以及一次函数问题时，教师可组织学生开展调查活动，要求学生去调查自己身边熟悉的人，或者到工厂、商店、农贸市场、银行等，观察与收集自己实际生活中遇到的一些数据与数量关系。用所研究的案例，结合教材中相对应的例题，设计一个使用一元一次不等式、一元一次方程以及一次函数解决的问题，这样学生可以利用自己掌握的数学知识来把生活中遇到的问题转变为数学问题，进而解答，这样不仅能够为学生创造性思维能力的提高创造有利条件，还可以进一步提高教学效率。

二、运用多媒体技术提高趣味性

相对于传统式的灌输式教学来说，初中生对现代多媒体呈现出的知识内容更感兴趣。数学知识不同于语文语言的生动形象，对初中生来说数学知识枯燥无趣、抽象难懂，很容易让中学生产生畏难心理，难以对数学学习提起兴趣。借助多媒体，数学教师可以将抽象的数学知识与图形、视频等相结合，让学生在轻松愉悦的状态下学习知识。因此，教师应学会充分利用现代多媒体信息技术，借助多媒体技术图文结合、视听结合、动静结合的优点，利用丰富多彩的表达形式来传递数学知识，让枯燥、抽象、难懂的数学知识变得形象具体，从而让学生学习兴趣更浓、参与课堂学习激情更高、学习效果更明显。例如，在教学轴对称图形时，教师可以借助多媒体技术来直观、形象地向学生展示生活中各种实物图形，借助信息技术特殊效果将这些图形沿对称轴进行对称，学生可以更加直观地认识轴对称图形，然后教师再加以理性分析，由此便可以让学生由感性认识上升为理性认识，实现对知识的深刻理解与灵活运用。

三、开展小组合作，实现良性竞争

很多初中数学教师在课堂教学中都喜欢采用合作学习的方式开展教学，借助小组学习模式，教师可以给每个小组设定学习任务，并在小组与小组之间引入竞争合作机制，激发各个小组学生竞争意识，调动学生的求知欲和好奇心，以此来提高小组学生的学习积极性。例如，教师在合理划分合作学习小组后，提出几个需要学生小组合作讨论解决的问题，并制订一定的规则，要求学生在规定时间内完成教师提出的问题，在规定时间内或提前完成的小组，教师应予以一定奖励，既要予以口头上的奖励，也要设定一些小礼物来作为物质奖励。对于没有在规定时间内完成任务的小组，教师应分析该小组没有完成的原因，排除是否是因为小组分布不合理造成的，及时解决造成的原因，并鼓励该组学生不要丧气，下次还有机会追赶上其他小组。通过开展小组竞争合作学习，可以培養学生的竞争意识，从而激发学生的学习主动性。

四、动手实践操作，提高动手乐趣

大多数学生都爱玩好动，对他们来说自己动手操作更能够增强他们对知识的理解和记忆，同时动手操作还可以极大地提高他们的学习兴趣，增强学生动手操作能力，有助于学生思维发展[2]。例如，在学习“投影”这一章节时，教师可以让学生在课堂上自己动手制作出简易投影仪，合理利用纸盒、手电筒、镜子等物体制作出投影仪，并让学生在制作过程中了解投影的概念及原理。通过学生自己动手操作，让其参与到知识的探索过程中，可以加深学生的理解和记忆，同时教师在学生进行实践操作过程中还可以适当加以引导，促使学生对知识有更加全面、系统的了解。此外，动手实践操作还可以提高学生兴趣，激发学生动手热情，让学生在享受动手带来的乐趣中培养动手操作能力和思考能力。

总而言之，在初中数学课堂中运用趣味教学不仅是新课程改革的要求，同时还是现代教育发展的主要趋势。初中数学教师在课堂教育过程中应注意激发学生的学习兴趣，调动学习热情，运用趣味教学法来提高教学效率，让学生在学习过程中能体验到乐趣。

参考文献：

[1]贾慧梅.新课改下初中数学课堂教学的探索[J].科技创新导报，2015，12（24）：150-151.

[2]梁玉雪.如何在初中数学课堂中应用趣味教学法[J].学周刊，2015（34）：98-99.

编辑 鲁翠红endprint