石占敏

摘 要：语文教学是基础学科，阅读教学在语文的教学过程中占据非常重要的作用。阅读教学的目的就是让学生具备阅读能力，注重阅读是情感的体会，感受到文字带来的艺术熏陶，并不断提升自身审美和鉴赏能力。但是每位教师的教学方式、风格不同，学生的理解和接受能力不同，因此，教师要根据实际情况调整教学方式，提升学生的阅读能力。

关键词：初中语文；语文阅读；语文教学；阅读教学

阅读是一种学习的过程，是语文学习的重要组成部分。学生通过阅读搜集信息、认知世界、发展思维，也是获得审美体验的主要途径。阅读教学更是实现了教材、教师、学生三者之间的对话交流。在开拓初中生的视野，增长初中生的见识的同时，更要培养学生在阅读过程中自主学习和处理问题的能力，提高学生的自身语文素养和综合素质。

一、初中语文阅读教学存在的问题

1.语文教师教学的问题

在这里教师的问题不是指语文教师教学得不好，而是没有将新的学习理念贯彻到教学当中，给人的感觉依旧是束缚在传统的教学理念之中，对新课标的理解不深刻，穿着“新鞋”，走着“老路”。还有教师为了凸显新课标提倡的教学方式，体现“自主”“合作”“探讨”的学习方式，更是忙于追求形式多样的“自主形式”，为了营造课堂气氛而过于注重形式上的教学。

阅读教学应该是教方法，让学生学会思考，而不是死记硬背。绝大多数的语文教师已经摒弃了传统的“满堂灌”的教学方式，但是用另一种“满堂问”的教学方式来替代。教师接连不断的问题让学生没有充分的思考，仓促的回答也是来自教材内容，而没有动脑思考，学生没有自己的观点和想法，既脱离了教学的初衷，也没有发挥教育的作用，更不用说让学生理解阅读的内容含义。[1]同时，教师不能忽略了学生的自主性，可以为学生提供建议，而不是指定阅读的书籍。

2.初中学生的自身问题

在语文阅读教学中，初中生面对的最大问题应该是兴趣问题，学生对阅读的兴趣不高，没有阅读的意愿。学生和家长往往认为阅读就是把手中的书本熟读即可，而重视的是语文考试成绩。其次是初中生在阅读过程中没有掌握阅读的方法，不知道怎么读。学生即使是拿到一篇优秀的作品，在不了解作者写作的背景、写作的思路时，没有运用合理的学习方法，只能完成任务式的阅读，对文章中表达的寓意、文章的价值都没有理解。学生因不具备阅读兴趣，阅读范围也局限在课堂的教材上，而有效的阅读不仅在语文课本上，更多的知识是来自于课外读物。

二、初中语文阅读教学的改进措施

1.培养学生阅读兴趣，训练学生的阅读技巧

兴趣是学习的导师，培养阅读的兴趣是为了让学生终生受益。培养学生的阅读兴趣首先要顺应初中生的心理特点，除课堂上应该学习的课程外，应该选择学生“爱看”的书籍，让学生对书产生好感。选择一些印刷美观、内容丰富有趣的图书会让学生在阅读的同时加深对文章内容的理解和记忆。在培养学生阅读兴趣的同时，尽量把选择权交给学生，为学生提供一个轻松自由的阅读环境，不控制学生在阅读过程中的行为。家长和教师尽可能地陪学生一起阅读，家长陪同阅读时，不仅是增进情感，更是为学生树立良好的学习榜样。[2]教师在陪同学生一起阅读的时候，可以教授学生阅读技巧，利用任务型教学模式安排阅读任务，提出问题，让学生在阅读中找到答案，深层次地理解文章的意义。

2.合理利用课余时间，增加课外阅读内容

在完成教材上的学习任务前提下，语文教师可以结合教材内容，推荐与教材内容相符合的课外读物。例如我们在学习完鲁迅先生所写的《阿长与〈山海经〉》这篇文章后，语文教师可以推荐《鲁迅作品精选》，让学生更加了解鲁迅，了解他创作的背景和他的经历。在学习完《小地主》这篇课文后，我们也可以让学生阅读F·H·伯内特的《小公主》，或者是圣埃克苏佩里的《小王子》，让学生感受不同的人物性格，体会不一样的生活环境。让学生感受阅读带来的乐趣，通过课外阅读开阔视野，增加知识面。

3.教师优化教学方式，创新阅读教学模式

初中语文教师要在阅读教学中不断完善教学模式，丰富新的教学手段，为的就是提高阅读的能力。根据教学目标，开设相应情境教学、任务教学、小组合作教育等不同模式。学习过程中，教师更要营造一个良好的阅读教学氛围，让学生自主阅读，给学生充足的阅读时间，让阅读成为个人化的行为。教师还可以适当地利用多媒体教学为初中生带来不一样的阅读感受。

语文教师可以尝试办一个读书角，一张桌子若干本书，由学校、教师或者是学生提供图书，要求学生两周内看完必须归还，评选“读书之星”并予以奖励，激发学生阅读兴趣。

随着新课标的深入实施，教师的教学方式也要与时俱进。利用科学合理的教学手段，提高初中生的阅读水平，加强自主学习能力，让学生成为学识丰富的人。阅读在语文教学中有着非常重要的地位，培养学生阅读能力，提高学生的语文素养，让初中生受用终身。

参考文献：

[1]冯冬云.语境教学视野下的初中语文阅读教学[J].西部素质教育，2017（6）：295.

[2]佡爽.初中語文阅读教学存在的问题及改进建议[J].亚太教育，2016（24）：71-72.

编辑 李烨艳endprint