刘威德

劳动技术教育课程是新一轮基础教育课程改革中关注的重点，开设劳动技术课对学生进行劳动技术教育也是我国现行素质教育的重要组成部分。目前，劳动技术教育课程已进入全面实施阶段，但是由于各种因素的制约，该课程的实施情况不容乐观。目前农村中小学生的劳动意识十分淡薄，劳动技能欠缺，同时，家长也对劳动技术教育存在一定偏见。所以对学生开展劳动技术教育，让他们参与劳动实践活动是十分必要的，这样不仅能使学生掌握一定的劳动技能，还能培养学生热爱劳动的意识。另外，合理的劳动对学生增长智慧、增强体质和陶冶情操都有非常重要的促进作用。

我校是一所寄宿制初级中学，学生来自全县的各个乡镇，都是农家子弟，本来我们以为来自农村的孩子的劳动素质和劳动技术以及能力都比较好，但是在现实生活中我们发现，他们的劳动意识和劳动技能还是比较差的，不会使用卫生工具打扫卫生，有的甚至不会洗袜子，至于做饭、整理被褥等内务对有些学生来说甚至想都没有想过。就是这些生活自立能力差的孩子，对劳动技术课还有一种本能的排斥心理。作为一名劳动技术课教师，在多年的教育教学过程中发现，劳动技术教育的健康发展还存在着许多问题。

第一，家长的认识不够。每个家长都希望孩子能成才，许多家长对成才的理解就是学习好，能考上重点大学，坐办公室，拿高工资。所以在家不让孩子干家务，并且很少有人认为从事一项技术工作也是一种成才。在这种思想的影响下，文化课的学习成绩是家长们关注的重点，其成绩的高低牵动着家长的每根神经，而劳动技术课成绩的高低他们却几乎不关注。可能许多农村家长并不了解，这几年我国的大学毕业生的人数逐年增多，大学生就业的难度一年比一年大，企业招人的标准一年比一年苛刻，而对动手操作能力和社会实践经验尤其看重。如果家长关注并且了解了这些情况，或许能改变一下心中的观念吧。不难想象，我们培养的人如果是一个缺乏劳动观念，不爱惜劳动成果，不珍惜家庭亲情的人，那么这样的人纵然有高智、高能、高分，但最终对家庭，对社会会有一种怎样的回报呢？

第二，学生对劳动技术教育的学习兴趣不高。说到底，造成农村学生劳动观念、劳动技能不高的根本原因也是在相当一段时间来，受农村生活的影响，认为学校是受教育的地方，受教育就是学习科学文化知识，而不是去学习劳动技术，劳动技术是农民才需要学习、掌握的。这种思想也直接影响了学生劳动技术的学习兴趣。

第三，学校育人观念转变力度不够。受传统应试教育的影响，学生成绩的高低是评价教育教学水平的一项重要指标，认为劳动教育是一种“多余的教育”“过时的教育”，因此学校只注重学生的文化课成绩，对学生学习劳动技术的动力和兴趣缺乏培养。

第四，劳动技术教育教学资金投入不足，硬件设施设备不齐全，学生缺乏锻炼的机会。劳动技术教育具有一个显著特点，即实践性与开放性，这决定了它对硬件设施的依赖。而学校对劳动实践活动基地建设、设施设备购置方面投入的资金不足，导致学生无法开展实践活动，课堂上教师只能照本宣科，使本来趣味性很强的一门课程变得枯燥乏味。

第五，劳动技术教育师资力量薄弱。我认为这有两方面的原因，一是我们国家的师范生培养体系中，劳动技术教育师资的培养从根本上来说是不足的，本人查看了近五年来我国六大师范院校的免费师范生的招生情况，发现没有一个师范院校的招生计划中有劳动技术教育的名额，从这个信息就可以看出，在学校里缺乏劳动技术教育师资就不是偶然事件了；另一方面，由于劳动技术教育没有纳入中考和高考的内容，在应试教育向素质教育转型的今天，劳动技术课的任课教师的教学效果的考察还没有形成体系，使一些任课教师缺乏责任感和成就感，所以年轻教师都改任其他学科的教学。劳动技术课的教学都是年龄偏大的一些非专业课的科任教师任教，影响了劳动技术课的开展效果。

第六，劳动技术课无定量的评价考核机制，这一特殊性也影响了劳动技术课的发展。劳动技术课不像其他学科，可以进行量化考核，通过一张试卷就可以将教师的教学水平和学生的学习程度作个大概的了解。但是对于劳动技术课的评价，如果仅凭一张试卷去考察，不仅不现实，也沒有实际意义。所以说，劳动技术教育课的评价比较特殊，这种特殊性不光增加了考核难度，也影响了劳动技术教育的健康发展。

第七，劳动技术教育教材资源和现有教学资源的开发利用力度不够。目前使用的教材《综合实践》是较好的教材，具有实践性、技能性与应用性，只要我们认真地贯彻本教材的理念，并在实践中不断改进，一定会取得良好的成果。但我们的教师并没有深入地挖掘研究教材。另外，校园内外也有一些适合进行劳动技术教育的实践资源，但我们并没有充分利用。

总之，由于以上原因，目前学校的劳动技术课的发展还是步履维艰，通过本课题对现状的分析，希望将会改变人们的认识，利用学校的有利条件，寻求促进劳动技术课良性发展的校园、社会环境。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度“影响初中学生劳动技术教育素养提升的原因分析及提升途径探究”课题（课题批准号：GS[2017]GHB1392）。

编辑 李烨艳endprint