邓乐忠

摘 要：中学校园记者团由在校中学生小记者组成，在校内及校园周边进行新闻采写和摄影活动。当前中学校园记者团的建设发展存在短板，需要学校加大投入。江西省吉水中学校园记者团在实践中取得了一批成果，提升了学生的新闻实践能力，受到了省教育厅的表扬。

关键词：中学；校园记者团；报道内容；新闻实践

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0260-02

一、引言

在新高考和新中考改革即将全面覆盖全国之际，开展中学生社会实践教育，提升中学生的实际工作能力，成为教育教学改革的重要内容之一。江西省吉水中学在中学校园记者团的实践活动及其理论探索中积累了一些经验，现试作一个总结，以指导校园记者团今后更好地开展活动。

二、中学校园记者团的内涵界定

“中学校园记者团”，是由热爱文学写作、新闻创作并具备一定摄影功底的在校中学生小记者组成，是一个年轻而充满活力的中学生新闻团体。小记者主体是在校中学生，并请本校老师、校外新闻媒体工作者担任指导老师。校园记者团以“反映学生心声、贴近校园生活、增强宣传活力、提高自身素质”为宗旨，以“抓住同学们视野，打开同学们生活，走进同学们心里，丰富同学生活”为目标，在建设高品味校园文化，培养高素质优秀人才中，提高学生新闻采集、编辑的能力，为校园新闻媒体提供必要的新闻素材、新闻稿件。学生小记者踊跃参与新闻采访等实践活动，搜集学校教学、师生学习、生活、思想动态及其他相关信息，宣传学校教学、学生工作特色，及时报道学校的先進文化，为校报与校网提供新闻信息；校园记者团为校园精神文明建设和校园文化建设服务，致力于培养一批具有新闻素质和摄影水平的优秀中学生小记者。

三、中学校园记者团的活动区域范围及安全措施

校园记者团紧密配合学校教育教学中心工作，在校内、校园周边积极参与新闻活动，也就是说校园记者团的活动区域范围主要是校园内，以及校园周边。

校园记者团成员年龄小，均为未成年的在校中学生，故必须严格遵守学校和团内的各项规章制度，听从老师指导和团内活动安排，不允许擅自行动。出于安全考虑，记者团的日常采写摄影活动，原则上限于校内，如果出校门必须按照流程报校领导、校职能处室，得到批准和帮助，必须由指导老师带队、现场组织、确认无安全事故发生方能出校门，必须确保将安全成本、时间成本、经费成本降至最低。

四、中学校园记者团的日常活动内容

1.开展日常校园新闻事件的策划、采写、摄影、录像活动，并向校、县、市、省级报纸、广播或网络媒体投稿。

2.开展国际国内新闻事件、社会热点的评论写作活动，并联系发表到各级各类新闻媒体。

3.做好学校年度十大校园新闻的采写、摄影、评选、报道活动。

4.开展新闻采访、新闻写作、新闻摄影、普通话、新闻礼仪、新闻伦理道德、新闻社会责任等方面的培训和讲座。

5.在指导老师的带领下与市县新闻报社和新闻网站开展交流合作活动。

五、中学校园记者团的重点报道内容

校园记者团应及时采访、报道学校各方面的发展成果，采访师生员工中的先进事迹和先进人物；也可通过记录同学们成长的点点滴滴，体会身边的幸福，做到心怀感恩，比如报道学生学习、生活、安全、饮食、运动等情况，采访高考优异学生家庭状况、生活收支、独生子女、留守、是否单亲等；同时，可积极关注同学们所关心的现象和问题并进行深入调查，充分反映学生心声，记录学校向前迈进的历程，展现师生丰富多彩的校园生活，做好学校变化与发展的见证人。

六、当前中学校园记者团发展的短板与存在的问题

（一）校园小记者的新闻采编能力有短板。

高中阶段特别是高三学生的升学压力剧增，精力和时间有限，参与采访、写稿、编辑等工作的时间不能得到保障，主要时间精力用于考试和完成作业，对“读书之外”的新闻采写不甚了解，缺少“什么是新闻？怎样写好新闻”等有关知识。而且中学生仍属于未成年人，与新闻相关的实践经验、社会阅历不足，还没有树立成熟的世界观、人生观、价值观，因此难免会在报道撰写新闻过程中感觉“难以下笔”，认为“没有什么好写、可写的”。在日常生活中面对海量的信息难以筛选出有效有用的价值线索，在报道客体事物时，易掺杂些个人主观非理性的情感，总的来说，稿件质量是有待提高的。

（二）学校扶持力度不足

中学有升学、高考指挥棒的压力，学校不得不看重分数成绩，校园记者团属志愿行为的软指标，得不到校领导的足够重视。

一是在社团指导老师方面，没有及时组织老师进行专业化培训，大部分要靠指导老师自学有关社团运行和管理知识，校园记者团能否健康持续发展，很大程度上依赖老师的个人素质和兴趣。

二是学校在课时方面很少会减轻指导老师负担，使得社团创办时热热闹闹，无事时泠泠清清。“学校搞一下，老师参与一下，学生加入一下”，只有“三分钟热情”。

三是在硬件配套上不够齐全，记者团与学校其他部门共用一间办公室、一台电脑。以往有新闻稿作要打印时，电脑等计算机设备，只能交付学校打印室处理，从而降低了工作效率，一定程度上影响了发表新闻的时效性。

（三）校园记者团影响力较小

很多中学生对记者团的融入度不高，只是大概知道本学校有记者团，但并不了解其基本发展状况。由于大部分新闻作品以电子稿的形式在网站上刊登，而中学生在校内是禁止携带手机上网的，学生较少看到校园记者团报道的网络媒体作品，没有有效持续的途径获取新闻，甚至认为记者团是可有可无的，与自己无重要关系，参与招新的积极性不高。

七、创新校园记者团发展的建议

（一）加强校园小记者的内部培养与外部交流学习endprint

内部培养重点做好新老学生小记者的交接工作，“请进来”开展好新闻基本知识讲座，使校园小记者全面了解采访写稿的基本要求、程序、标题的拟定等一系列必备知识，更加清楚选择和组织加工材料的方法，学会挖新闻，使用语言规范术语并简洁有力地交代事件，最终使新闻报道做到“真、快、新、精、深”。

外部交流学习重点在于“走出去”开展实践采访。老记者做好传、帮、带，新的小记者要协助团长或老记者开展各项工作，从中学习具有一定写作经验的新闻采写的思路与方法，主動向老记者请教，以便及时解决报道中出现的潜在问题，了解一些新闻写作技巧。

（二）学校要加大对校园记者团人员、资金的投入

一是要进一步重视校园记者团的建设和发展，从思想观念上把记者团工作作为学校素质教育的一个重要抓手，积极挖掘学生潜能，特别是对新闻传播、记者职业方面有兴趣的同学，引导他们树立正确的价值观，培养当好一个观察者、记录者和报道者，传递正能量。

二是学校和教育局要将中学校园记者团建设纳入素质教育的整体体系当中，制定和完善相关激励政策文件，将记者团的社会实践纳入中、高考的考评范围，并在活动经费上给予适当倾斜。酌情安排专职指导老师或管理人员，对兼职指导老师的辛勤劳动计入工作量，给予绩效考核报酬，有突出业绩的指导老师在评定职称、晋级方面给予加分支持。

三是为记者团配置专门的办公设备、活动场所，每月挤出一、两节日间或晚自习课时间安排“社会实践课”，供记者团学习及采编新闻。

（三）扩大记者团的声誉

记者团要强化内部管理，制定较科学严密的管理章程、守则，多措并举提升团队凝聚力。鼓励学生阅读报刊、杂志关注国家时事政治；利用学生食堂、图书馆电视和校内的户外LED电子屏、广播等组织观看或收听《新闻联播》、《焦点访谈》等节目；利用教室多媒体一体机等教学设备在上晚自习等适宜时段，组织各班进行朗读部分热点新闻活动，特别是由校园记者团采写的新闻、调查报告和大赛获奖作文要大张旗鼓地进行宣读与展示；定期印刷一些新闻刊物，发放各班，让学生知道何时何地发生什么事，何人参与了这件事，事件的发展经过怎样。不断提升校园记者团的美誉度，引导学生关注身边发生的新闻事件。小记者们要学会运用互联网技术搜集、理解、选择各种媒介信息，如利用微博、微信公众号、QQ群等信息平台与传统的学习宣传栏、意见栏等进行“线上线下”互动，增加与学生学习、生活密切相关的新闻报道；设置留言板块，广泛听取各方面对校园记者团工作及发展的意见和建议，实现良性循环，特别是虚心接收意见建议并及时作出回复，增加记者团的亲和力和影响力。

八、吉水中学校园记者团的实践

吉水中学校园记者团是成立于2015年10月的中学生课外兴趣小组，先后与中国吉安网、江南都市报合作，成为中国吉安网、江南都市报驻吉水中学的小记者分站，同时由吉水教育网、吉安教育网、吉水县政府信息网、《活力吉水》报等媒体担任顾问单位。

（一）吉水中学校园记者团的成果

学生小记者署名新闻作品（含新闻写作与摄影图片）已在省、市、县和校级的纸质、网络媒体发表120余篇次，主要发表在《吉水中学报》、《万里》报、吉水中学网、《活力吉水》报、吉水县政府信息网、吉水教育网、中国吉安网、吉安教育网、《江南都市报》等。

（二）吉水中学校园记者团的影响

吉水中学校园记者团在学校统一安排下，勇于探索、积极创新、刻苦钻研，在新闻活动中取得了一批成果，赢得了校内外业界的良好社会声誉，江西省教育厅《关于2015年普通高中评估结果的通报》（赣教基字[2016]2号），将其树为全省典型，江西省教科所也将其列为省级基础教育教学成果。

（三）吉水中学校园记者团的作用

经过两年的发展，吉水中学校园记者团已拥有在册学生小记者200人，下辖采写部、业务部、礼仪部、培训部等，开阔了同学们的视野，满足了中学生新闻创作的愿望，培养了同学们的创新能力、实践能力、社交能力、分析评论能力和新闻采写摄影能力。

★基金项目：本文是2016年度江西省创造学会创新教育研究课题《中学记者团报道的内容及其作用研究》（项目编号：JXCXKT2016004）的阶段性成果。

参考文献：

[1]杨超，殷实，王堂斌.校园媒体的现状：以南昌大学为例[J].新闻窗，2012（03）.

[2]特纳，沙阿.社会化媒体运营：如何利用社会化媒体赚钱[M].北京：中国人民

大学出版社，2013.

[3]张城.媒体运营管理[M].北京：中国广播电视出版社，2013.endprint