陈琳

【摘 要】现代信息技术在现代小学科学教学中地位突出，作用显著。教师利用信息技术辅助教学，以图色、声像等能有效调动学生提高学生的学习兴趣、培养学生观察记录能力与实践创新能力，激发学生的探索求知的欲望。教师在教学中合理利用信息技术会在教学中起到事半功倍的效果。

【关键词】信息技术；小学科学教学；提高教学效果

在信息技术飞速发展的今天，以视频、图像、声音等形式存在的各种资料层出不穷。教师能利用好信息技术辅助教学，使原本抽象的文字定义形象化，以图像、视频为主的教育资料能有效调动学生提高学生的学习兴趣、培养学生观察记录能力与实践创新能力，激发学生的探索求知的欲望。在教学中合理利用好信息技术，会大大提高教学效果。

一、利用现代信息技术提高学生的学习兴趣

信息技术的使用有助于因材施教、实现教学个性化，促进学生思维发展。在课堂上运用多媒体，通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维积极性，促使学生去迅速感知、牢固记忆、灵敏思维、丰富想象。当学生对课本知识无法感知时，使用信息技术，就如同给学生的思维搭上一个个的脚手架，对学生的学习就具有十分重要的促进作用。学生在现代教育技术营造的教育环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，能更积极地参与到教学过程中，大大提高了学习的兴趣和效率。

“太阳为什么东升、西落？”“动、植物为什么都要生活在空气中？”“小石头在水中为什么会下沉，木块又为什么会漂在水面上？”“石头为什么会风化”等等问题好像十万个为什么在孩子们的头脑中出现，为了满足学生的这种求知欲望，教师可以灵活机动地采用信息技术，在网络中找图片和资料播放给同学们看，给学生提供丰富的感性材料，将抽象的知识道理寓于生动的形象之中。把学生们带到古今中外海阔天高的知识海洋里，激起了學生极大的学习兴趣，使其学生主动地去探索大自然中的奥秘，去体味探索成功的乐趣。如教学《昆虫》一课，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。这时我在电脑上出示“送昆虫回家”的题目，让学生以游戏的形式把昆虫拉到相应的方框里，学生兴趣高昂，又强化了知识。

二、利用信息技术培养学生观察记录能力

运用多媒体可以帮助学生直观有序地认识事物，培养学生的观察能力。我们知道，春暖花开的季节，很多植物很快地发芽、长大、开花了，进入了秋天后，校园里的植物又发生了什么变化呢？在教学《植物发生了什么变化》时，我根据教材要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，还将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，加强对学生的观察训练。学生随着图像的播放，对一棵树的树叶大小的变化、颜色的变化、软硬程度的变化进行了细致地观察、记录。由于学生已有了身临其境的感觉，脑子里有了树叶的形象，再让他们说说自己看到的树叶，有什么不同，就容易多了。通过多媒体的运用，学生感知了季节的变化，植物叶的变化，有效地培养了学生的观察能力。

三、利用现代信息技术培养学生实践创新能力

利用信息技术，给学生提出学习任务，通过实验，让学生在观察与探究过程中，获取知识。学生在学习和实践的过程中，知识得到了丰富，能力也得到了不同程度的提高。现在的学生依赖性强，怕动手。教师就应针对这样的特点，在教学中充分应用信息技术手段，鼓励学生动手实践，逐步引导学生在实际中锻炼培养自己的创新能力。

如在《种子发芽实验》的教学中，教师要求学生通过两周的连续观察，了解种子发芽的过程，写好观察日记。我选了绿豆为材料，采用了对比实验方法，要求学生做好实验，回家观察绿豆观种子的变化，把自己的发现记录下来。学生刚开始都表现出极大的兴趣，但是大部分学生不能坚持观察，仅仅停留在绿豆芽发芽阶段。我在教学中，督促他们继续观察记录，发现了什么问题，及时组织学生探讨，还鼓励学生利用信息技术手段自己解决问题。当学生真的发现并解决了在教科书上没有的知识，学生的创新、实践能力都得到了培养和提高。

四、利用现代信息技术激发学生的探索求知欲望

现代教育技术多媒体教学能轻松实现图、文、声、像等多媒体的再现功能，把动态和静态安排在不同的界面上，使学生尽快进入教师所创设的学习环境中，在头脑中产生疑问，导致探索欲望的产生。例如，在教学《云的观测》这一课时，我利用了课件，在导入时让学生欣赏一段春、夏、秋、冬不同季节云层的视频，吸引学生的注意，这时提问：“你们想知道这些云是怎样组成的？”学生产生了好奇，更想知道下文，再让学生观看云形成的视频。这样云的高度和形状在观看中一下清楚了，学生们将高涨的情绪投入到学习中，本课的重点难点在观看中不费力气就解决了。

在小学科学教学中，合理应用现代信息技术，为课堂教学创设了恰当的学习情境，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣，培养了学生探究实验的创新能力，切实提高了科学课堂教学效果。endprint