蒋瑞雪

（福建工程学院国脉信息学院，福建福州 350014）

当前时代是文化包容的全新时代，各种文化深度交融，这不仅成为一种重要的社会现象，也发展成为目前大学生培养过程中，所需要事先了解的关键所在。对于老师来说，想要更好履行自身价值职责，其根本在于从学生培养的基础诉求出发，通过读懂学生现状，选择合适的教学素材，从而实现学生成长与教学体系创新之间的“双赢”。

1 缓解成长压力、传承文化精神：大学生思政工作的创新要求

在当前大学生培养过程中，其不仅关注和聚焦大学生的知识学习和技能培养，同时更关心大学生自身的思想启迪和人文理念培养，让大学生们形成正确的学习思维，并且以积极、客观的理念来应对和处理各种人生困难，就发展成为现阶段大学生培养过程中的重点与焦点。在当前学生思政工作实施时，其已经不再是一种简单的课程教学内容，更重要的是其中所包含的精神引导与人文启迪，正是当前我们开展大学生培养过程中的关键所在。

对大学生思政工作进行创新，这不仅仅是教学内容与方法上的创新，更是一种教学理念的完善与优化。结合目前整个时代氛围与环境看，除了互联网技术的广泛应用和深厚影响，文化自信也是当前大学生成长过程中的重要内容。让学生在文化的氛围与环境中成长，品读传统文化的价值优势，则让大学生能够始终处于一种极具价值内涵和精神理念的影响之下。通过发挥传统文化的价值优势和引导力，也将让大学生形成正确的价值观念。

大学生在成长过程中所面临的压力是多样化的，除了庞大的知识学习压力外，学生在成长过程中的心理压力，以及未来就业过程中所面临的竞争挑战等等，实际上，都成为目前大学生成长时，所正在面临的一系列重大挑战。以茶文化的时代精神和创新理念，作为当前大学生培养过程中的创新切入点，这不仅是一种包容，更是一种习惯上的合理指引。

2 思想启迪、文化传承：茶文化的价值内涵探究

茶文化中包含了儒道释思想，呈现了丰富而形象的精神智慧。从茶文化中诠释的人文理念看，乃至精神思维看，这些都是现阶段我们应用整个茶文化的关键。实际上，茶文化的功能价值极为丰富，该文化的利用价值深厚。在利用茶文化时，我们能够从该文化中，寻找到合适的精神理念和文化思维来对学生形成价值启迪和精神影响。在茶文化体系长期发展与形成历程中，不仅对我国长期以来的智慧进行了有效汇总，其中也向我们展示了一种包容性精神思维，这些精神恰恰是目前其他文化中所没有的精神。

茶文化作为一种创新性精神，从唐朝开始的大众茶文化，再到今天的世界性茶文化，茶文化体系中所包含的内容得以丰富与完善，尤其是该文化将重新放在了首要位置至上，从而使得这一文化，在今天依旧充满应用价值与影响力。

茶文化是一种实践文化，任何茶文化内涵都不是凭空臆造的，都是在大量参与和丰富实践过程中所形成的重要内容。所以，对于目前大学生成长进程中，要站在文化包容的心态和精神指引的价值视角来审视和应用。茶文化的丰富内涵，以及独立完善的精神思维，都是值得大学生去理解和体会的重要内容。尤其是对于目前大学生成长过程中所面临的复杂社会形势，以及多样化的思想空间来说，学生需要形成鲜明的文化理念和价值观。

3 理解茶文化、融入茶文化：大学生思政工作创新的践行思维

对于大学生思政工作而言，应该摒弃课程思维，融入必要的精神教育与人文启迪功能，进而让大学生在掌握必要实践技能和理论知识的前提下，形成正确的价值规范和行为理念，从而实现大学生思政工作的理想创新。

3.1 立足学生成长视角——把握思政创新的“本”

将茶文化理念融入思政工作的本质与前提，正是我们对大学生成长活动的价值理解与认识。随着当前高校教育机制改革活动的不断深入，学生成长的环境，也日益复杂化、多元化。这就使得传统思政工作的实施方法与改革机制，很难真正适应当前大学生成长的整体需要。因此，我们只有真正理解和读懂大学生，才有可能切实提升整个思政活动的价值实效。结合当前大学生的行为方式和思维观念看，其中有独特的行为特征，大学生自身的内心世界和精神理念，也有属于大学生自身的“符号”与“标签”。从目前大学生成长过程中，所集中呈现的理想思维和价值情感，乃至人文兴趣等等一系列内涵，都是我们在开展大学生培养活动时的关键。只有我们“读懂”了大学生的思维特性和成长特点，才能在理解学生成长诉求的关键前提下，对大学生的思维理念与行为规范予以积极引导。

3.2 融入文化价值视角——把握思政创新的“魂”

事实上，在当前学生培养过程中，需要充分注重以文育人，通过选择合适的文化素材，从而引导大学生形成正确的价值观念。因此，要创建文化校园，通过开展多样、积极的文化活动，从而发挥文化对大学生成长的作用与影响。对于各个高校来说，其本身就有着深厚文化内涵。所以，在现阶段我们优化大学生教学活动时，更需要通过合理利用茶文化元素，发挥茶文化的精神引导价值和教育价值，从而在学生培养过程中，发挥文化育人的深厚价值和独特作用。在目前大学生成长过程中，学生对文化的理解与认知也达到了新的高度。当然，在整个文化机制全面包容下，学生对茶文化也有了新的认识，这是茶文化的价值能够得到最有效应用的关键与前提。

3.3 认知茶文化与思政的关联性——把握思政创新的“结合”点

在茶文化影响下，想要让该文化与大学生思政工作创新之间形成有效融合，就必须注重构建完善的实践环节，通过具体体验，从而让学生品味其中所诠释的精神思维。通过将茶文化以一种实践的方式，培育学生感知“茶文化情怀”的实践理念。对于任何一种文化观念来说，如果想要真正有效的发挥其价值作用，就必须将茶文化的价值理念和人文思维，融入到整个学生的学习与生活之中，在具体的教学实践中，来感知和品读茶文化内涵。当然，对于茶文化来说，该文化所具有的生活性、实践性等一系列价值特质，恰恰是当前思政创新的关键所在。对于思政教学来说，其作为一种思维理念上的引导与诠释，想要实现学生的真正理解与感知，就必须通过具体的实践参与，从而形成切实体会与认知。

3.4 丰富茶文化展示途径——生动构建思政工作机制

在当前大学生培养过程中，除了知识教育与课堂教学外，要注重融入以茶文化为基础的课外实践机制，将茶文化实践机制纳入到大学生思政教学机制之中，通过丰富茶文化实践元素，从而实现大学生理念与应用的理想效果。因此，在当前具体的思政实践中，要注重结合学生实际，筛选和应用合适的茶文化元素，丰富思政教学的实施形式与内容。所以，在当前大学生培养过程中，有必要将具体的茶文化传承与思政工作予以充分融合，通过深化文化应用，从而探索出适应大学生思政培养的教学道路。因此，在当前大学生思政培养中，我们必须将茶文化的精髓理念与人文思维等一系列优势内容，集中融入到当前大学生的学习与实践活动之中，乃至借助选修、辅修等第二课堂这一系列教学方式，从而使得学生感知丰富而生动的茶文化内涵。

3.5 营造茶文化应用环境——把握思政创新的文化氛围

实际上，在目前大学生了解与认知茶文化时，其缺乏必要的茶文化了解与学习途径，所以，想要破解茶文化的传播困境与应用难题，就需要丰富展示载体和形式，通过为学生提供丰富、生动的教学机制，从而让学生在客观实践中，进一步提高对茶文化思想的合理认知、实现价值责任感的全面提升。当然，茶文化融入思政教学活动，不是“叠加”，而是通过借助合理的教学平台和传承载体，实现学生根本上的认同与品读。因此，学校为学生体验茶文化体搭建必要的实践基础和感知平台，比如开展与茶文化相关的校园文化环境，开发茶文化课程，从而使得学生能在具体实践参与过程中，品鉴茶文化的本质精神，通过学生认同与学生参与，从而实现茶文化养人、育人的理想目标。

4 结语

思政教学是对当前大学生实施全面教学的主要载体，想要真正有效融入茶文化理念，也需要以茶文化元素为基础，构建良好的校园文化氛围，通过激发学生的精神认同与文化理念，从而改进和优化思政教育机制，通过具体的融入和理解，从而提升大学生的综合素质。对于思政教育工作的全面创新来说，茶文化为校园文化的合理有效建设，提供文化指导。在大学生培养过程中，学生的年轻思想，乃至成长的热情，都需要结合正确的文化情怀来释放。因此，将茶文化理念与整个思政工作相融合，不仅符合学生的成长特性，同时也与当前文化传承的时代氛围之间有着高度一致性。