茶文化在高校思政课堂中的应用

2018-01-19高晓晶项海涛

福建茶叶 2018年11期

高晓晶，项海涛

（内蒙古机电职业技术学院社科部，内蒙古呼和浩特 010010）

伴随着时代的迅速发展，国内的茶文化呈现出了良好的文化优势，不仅在现代化的过程中，广泛融合了多种文化内容，也针对基础的文化拓展和实践进行了填充，实现了更高价值的文化延伸。但是在实际的茶文化应用当中，教育行业的应用却不是非常完善，尤其是茶文化在高校思政课堂中的应用，本身存在非常多的问题。这些问题的产生主要是由于三方面的内容。一方面是由于基础的茶文化凸显不是非常明确，自身的问题较为严重。第二方面是由于茶文化在高校思政课堂中的应用，不能完全将茶文化覆盖到整个课堂当中，否则会将原来的教育性质完全地压制，直接使得实际的教育成效严重下降，带来各种不良的文化拓展效果。还有一方面的原因是，由于很多教师虽然已经认识到了茶文化应用的科学性，但是考虑到高校思政课程的特殊性，往往不知道如何进行文化融合，直接使得整个教育存在非常多的问题。对于这些问题的改善，需要从茶文化的角度进行积极拓展，不断调整基础的文化实践方式，使得高校思政课程的开展可以与茶文化最为有效地融合在一起，然后从本质上提高高校思政教育质量。而在这个过程中，必然需要针对现阶段高校思政课堂存在的各种问题进行全面探讨，为最终的教育成效形成基础推动功能。

1 茶文化在高校思政课堂当中的发展

茶文化在高校思政课堂当中的发展，实际上已经有了相当长的一段历史，虽然很多人并没有相应的认知，甚至认为茶文化与高校思政课堂没有关系，这样的认知本身是非常错误的，也忽略了茶文化的重要性和主体性，需要在新时期做出多方面的调整。现阶段的茶文化，在高校思政课堂当中的发展不容乐观，存在的问题也非常多，尤其体现在高校思政课堂开展的局限性上，许多时候并不能满足实际的教育需求，反而会带来诸多不好的影响。在一部分学生的眼中，添加一定的茶文化进入高校思政课堂，不仅没有提高教学活力和教学质量，反而给教学的正常开展形成了较多阻碍，影响了学生的健康学习。之所以会出现这样的状况，本质原因在于教师融合的方式出现了错误，没有实质性地与茶文化融合在一起，或者凸显出了错误的茶文化引导功能，让学生感觉茶文化没有丝毫的实践意义和成效。对于这些状况的改善，需要在新时期进行综合调整，不断让学生感受到不一样的茶文化内涵，使得学生愿意积极主动地参与到茶文化探索过程中，提高最终的教育成效。对于基础的茶文化问题，还需要进行综合应对，以获得较高的文化活力，形成明确的教学效益。从当前的状况进行分析，可以发现茶文化在高校思政课堂当中的发展并不是那么完善，反而存在相当多的问题。

2 茶文化与高校思政课的联系分析

2.1 茶文化有着明确的思政引导功能

对于高校思政课堂的开展而言，茶文化属于非常基础的内容，它不仅能够对高校思政课形成最为直接的思政引导功能，还会对高校思政课堂的开展添加更高的活力，便于得到人们的认可和接受。在当前时代的发展当中，茶文化扮演的角色越来越特殊，在思政引导功能上也拥有了全新的发展机制，整体的应用效果得到了明显的提升。从本质上思考，茶文化与高校思政课堂的联系非常明确，尤其是在基础的文化引导功能上，茶文化的引导功能非常明确，也使得整个思政课堂具备了全新的活力，实际的教育开展拥有了更高的水平。在平时的高校思政课堂开展当中，很多教师会由于自身的疏忽找不到相应的实践方向，但是在茶文化的科学引导下，高校思政课堂便可以变得较为完善，能够充分吸引学生的注意力，让学生意识到更加深层次的文化寓意和价值，也可以使得实际的教育性质得到明显地提升。这样的变化是非常有利的，能够帮助学生更深层次地去接受和理解高校思政课堂内容，实现高质量的学习流程。同时，对于高校思政课程当中的复杂内容，也可以通过一些简单的内容进行直接的思政教育，全面提高茶文化的渲染力度，不断优化教学性质，完善相应的教学开展流程，为最终的教育质量提升奠定良好的基础。

2.2 茶文化对思政课堂的文化渲染功能

在现如今的高校思政课堂当中，很多思政内容的学习并不能靠简单的记忆进行，反而需要深层次地理解，只有把握住思政课堂的内涵，才能不断提高思政教育的科学性，为接下来的思政课堂建设形成坚实的基础。从当前的茶文化与思政课堂进行分析，高校思政课堂的不足之处非常多，尤其体现在与茶文化的送个过于浅薄，无法达到深层次的文化渲染，转而大多数时候仅仅是一些简单的文化传播，并没有实现良好的教育成效。对于这一状况的改善，需要持续增强茶文化与思政课堂的文化渲染，努力形成全新的教育活力。一方面可以让学生感受到学习的趣味性，敢于积极主动地参与到学习当中去，另一方面可以使得基础的教育活力得到全方面增加。很多学生之所以对于高校思政内容没有相应的参与兴趣，本质原因在于高校思政教育非常无趣，缺乏实际的实践内容和意义。通过茶文化与思政课堂的文化渲染，可以使得实际的文化特征变得更加明确，让学生逐渐感受到深层次的高校思政教育内容，提高自身的学习积极性，逐步调整基础的学习方法，实现高质量的学习流程。

3 茶文化在高校思政课堂中的应用方式

3.1 基础的茶文化拓展

茶文化在高校思政课堂中的应用，必然需要从基础的茶文化进行拓展。在很多人的眼中，基础的茶文化仅仅是指一些较为简单的茶文化，即基础的冲茶、泡茶、采茶文化。但事实上并非如此，这样的理解是非常错误的，它忽略了茶文化的文化渲染力和实践特征，尤其没有对茶文化加以深层次的认可。在我们的现实认知当中，茶文化所具备的现实色彩非常高，它可以引人向上，让人们认识到茶文化的重要含义，也可以使得文化推动力变得直接，改善人们的文化意识，逐步形成良好的文化应用特征。在当前时代的发展当中，高校思政教师对于茶文化的科学拓展，应当从基础的文化角度进行，不断尝试全新的实践方式，引领学生深层次地感受茶文化，体验茶文化的独特魅力，并逐渐拓展茶文化的文化认知色彩，带领学生明确茶文化的深层次含义，改善教育成效。对于学生在理解思政教育内容中出现的各种问题，教师也需要通过茶文化给予明确的解答，帮助学生树立良好的茶文化学习意识，为他们以后的社会成长和实践奠定基础。如果学生存在一些对茶文化的错误认识，高校思政人员还应当从茶文化的角度做出纠正，帮助学生理解茶文化的真正内涵，实现较高的教学成效。

3.2 深层次的茶文化内涵渲染

茶文化之所以能够在当代文化发展的大潮中脱颖而出，与它自身的文化特征与文化实践有这着直接的联系，并且茶文化内涵渲染对于高校思政课堂的开展，有着相当良好的推动作用，能够让整个高校思政课堂变得积极科学、充满活力，迎合学生的正确爱好，使得实际的教育质量得到本质上的提高。现如今，高校思政课堂对于茶文化内涵的应用已经变得相当深入，尤其加强了对茶文化内涵的深层次理解，不仅为学生提供了全新的学习方向，也使得学生的学习变得更加流畅，可以从本质上提升教学效果。但是茶文化内涵的渲染，需要有一个正确的把握度，如果超过了这个把握度，将直接变成学生学习的主要误区，影响学生的健康有效学习。因此，教师还有必要做出积极地筛选，选择一些合理的茶文化内涵，积极展开茶文化实践，为最终教学质量的提升奠定扎实的基础。