高艳宁

（上海工程技术大学外国语学院，上海 201620）

大学英语是整个高等教育活动的重要内容，在该教学活动实施进程中，不仅包含了丰富、形象的文化元素，同时也诠释了系统化的教育内容。当我们理解整个教学活动时，不仅要注重选择合适的文化素材，同时也要注重从文化交流的前提出发，通过诠释合理、多样化的文化体系，从而让整个英语教学活动充满特色和应用价值。

1 实践机制与文化内涵的“共性”缺失——大学英语教学的问题

结合当前大学英语教学活动开展状况看，完善的英语教学机制，不仅需要聚焦大学生的人文素养培养，同时也需要聚焦学生的跨文化交际能力，同时真正意义上深度融合，才能实现理想的教学效果。

1.1 片面重视理论教育，忽略文化内涵

事实上，从当前大学英语教学状况看，大多时候的教学焦点是知识内容的教学，整个英语教学内涵与文化教育之间，并未能真正予以融入，尤其是文化内涵彰显力不够，影响了英语教学的实际效果。因此，随着大学英语教育活动日益成熟，想要实现该教育活动与文化表达、交流之间的真正意义上融合，就需要站在文化表达的基础上，通过真正、全面的展示，实现最佳教学。

1.2 缺乏语言交流与应用，忽略文化价值

实际上，对于任何一种语言来说，语言是整个文化交流的基础，整个语言恰恰也是文化的生动表达，因此，只有从文化应用价值出发，才能使得我们对文化的价值形成有效认知。因此，就目前大学英语教学活动来看，更多的是从知识教育角度出发的教学活动，缺乏有效的语言交流与应用，更是忽略了文化的价值，实际上，语言所表达的内容，也是思维理念的展示和语言习惯的应用，特别是跨文化交流日益丰富的今天，要想让大学英语教育实现理想效果，就需要在充分认可文化价值的前提下，通过文化素材的最佳融入，从而搭建完善而系统化的语言交流平台，进而让整个英语教学得以本质创新。

1.3 缺乏语言实践，忽略文化诠释

当前，多数学校都将英语作为衡量学生素质的重要“砝码”。对于任何一种语言来说，想要让语言内化为一种具体的理解与认知，需要从完善的文化实践机制出发，通过将文化内涵与语言教学与应用相融合，从而实现英语教学改革的理想效果。然而就目前英语教学来说，缺乏必要的实践交流，影响了该教学活动的价值诠释与表达。对于英语教学来说，完善的语言实践体系，不仅诠释了语言的价值，更是实现语言与文化的根本性融合。在整个教学活动改革创新进程中，缺乏文化实践的价值应用与内涵表达，严重影响了大学英语的教学效果。

2 文化传递与认同——茶文化交流的内涵

对于整个茶文化交流活动来说，其中所包含的内涵是多方面的，除了文化上的差异性外，语言交流习惯的不同与差异等等，都是当前我们在认知茶文化交流特点的关键所在。在理解茶文化内涵的基础上，诠释和探究具体的应用范围，这是一种正确的应用方向，更是对趋势的合理把握。没有任何一种茶文化是固态、僵化的，因此，只有立足文化的融合点和应用点，才能真正实现文化的价值诠释。在当前茶文化应用时，就需要立足文化内涵的价值挖掘，通过阐述茶文化的多样性，以及该文化的各种内容，从而达到茶文化的时代应用。

从茶文化的精神力量，以及其中的文化价值看，其中有大众的关注与参与，也有文化的包容与创新，没有任何一种文化可以脱离现实，也只有彰显文化的个性价值，才能凸显文化的气质与价值。茶文化就是在大众推动下，所形成与发展的文化体系。茶文化交流活动，不仅是茶文化的价值呈现的关键，更是让茶文化被真正有效应用的关键所在。对于该文化的综合展示与交流表达来说，其中所涉及的内容要素是全面、多样化的，不仅有基础性物质元素，同时也有大众参与的文化传播和交流，精神理念与文化内涵的有效传递，也是让茶文化交流活动实现最佳效果的关键所在。

3 茶文化交流在大学英语教学活动中的价值作用分析

事实上，在大学英语教学活动实施过程中，融入和选择合适的茶文化元素，有利于展现多样化、内涵化的教学方式。当然，对于学生而言，将茶文化融入到整个课堂之中，不仅能够帮助学生充分了解、有效认知其中所诠释的综合不同，从而为大学生真正理解和有效应用语言基础的文化特征及应用诉求形成了最佳影响。

对于茶文化的交流活动来说，这一活动不仅是文化体系深化诠释的基础，更是让茶文化从一种文化从理论走向实践的关键。因此，茶文化交流活动的有效融入，恰恰是目前整个英语教学活动有效实施的关键，同时也是语言在表达过程中所不可缺失的本质。所以，在当前大学英语教学活动全面创新时，如果能够有效诠释英语背后的文化内涵，并对文化的内涵进行诠释，从而实现该茶文化交流与英语教学活动融合的最佳效果。茶文化交流活动的有效开展，能够对当前整个大学英语教学机制全面创新，产生实质性影响。

在目前英语教学机制创新与优化进程中，合理选择茶文化元素，无疑为整个英语教学活动注入了新的内涵，并且有效激发学生的学习兴趣和价值认知。学生的学习兴趣是整个英语教学活动全面创新与最佳教学效果的基础所在，更是当前大学英语教学全面创新的关键。因此，在当前具体利用茶文化交流这一形式，融入茶文化内涵，构建生动的大学英语教学机制时，如果想要真正有效的发挥茶文化的价值，就必须分析大学英语教学的根本性价值诉求。

4 大学英语教学活动中茶文化交流的应用举措

事实上，茶文化交流活动作为一种重要的文化形式，其为当前我们创新大学英语教育机制，提供了实质性诉求。除了文化本身的内涵多样性外，其中所具有的交流特色与实践特征，也发展成为当前我们综合应用茶文化的关键所在。从茶文化交流的本质与价值内涵看，将这一文化元素合理融入到大学英语教学活动之中，不仅丰富了学生在参与英语学习活动时的文化素材，也需要从语言应用这一视角来集中引导学生形成必要而全面的精神意识与人文理念。所以，无论是茶文化的交流内涵，还是大学英语教学的应用内涵及价值等，都需要我们站在对文化交流这一基础理念前提下，在文化包容这一视角下，有效融合多种素材，真正实现整个教学活动的文化融合与本质性诠释。

就教学活动的客观性看，无论是其中所需要的文化素材，还是具体的教学实践理念，都是目前整个教学活动融入文化素材的基础。如果我们想要实现茶文化交流的最佳效果，就必须注重构建极其生动与多样化的课堂，尤其是通过适当的教学机制改造，让整个英语教学活动更加形象。比如，要为学生积极参与整个英语课堂创造条件，尤其要丰富实践体系，完善包容性教学思维，通过学生自身的主动融入，从而实现英语教学与学生感知的有效融合。

茶文化交流是一种文化传递过程中的实践活动，任何一种文化交流都有传播者与实践者，因此，想要让该文化交流呈现出理想效果，就必须站在文化传播与全面感知的综合视角。对于大学英语教学活动的深度创新而言，选择茶文化交流这一元素融入其中，不仅大大优化了大学英语教学，更是通过合理发挥这一文化素材的价值作用，密切融入了大学生自身的价值理解和关注度，从而使得大学英语教学能够得以真正意义上的教学创新。

5 结语

正是当前大学英语应用的广泛性，使得我们必须站在共性问题的角度，选择合适的元素内容来优化整个教学体系。所以，在整个教学活动改革与优化进程中，不仅要实现教学机制的全面性覆盖，也要注重内容的生动诠释。所以，各个专业要在学习英语知识的同时，综合发挥英语教学在学生培养过程中的重要价值。当然，也要鼓励学生去主动收集相关知识，通过有效分析与处理，从而实现真正的理解与应用。