黄婷婷

（山东交通职业学院，山东潍坊 261206）

在网络时代的今天，大学生成长过程中，其面临的环境日益复杂，无论是教学资源的多样性，还是学生成长环境的多变性都在影响学生的成长。对于大学生网络思政工作来说，需要在借助互联网这一途径，优化教学内容，丰富教学思维，通过必要的行为引导，从而实现整个思政教学工作的最佳实施。结合茶文化的价值内涵看，其中所诠释的文化思维和精神，都是能够对当前学生成长产生实质性影响的关键点。

1 网络时代下大学生思政工作的新情况和新要求分析

思政教学当前对学生成长有着重要影响，尤其是通过系统化的思政教学，对培养学生的人文素养、思维理念等产生启迪性和引导性的作用，所以，在我们理解和认知思政教学的实施体系时，就应该从“思政教学为了什么目标”、“思政教学怎样实现教学目标”等一系列价值视角来出发。思政教学活动的焦点是学生的思想状况引导，尤其是要通过选择合适的教学内容，从而让学生能够形成正确的行为理念。

通过选择合适的思政课程教学素材，让学生在具体理解与参与学习的过程中，实现自身思维素养与行为理念的全面提升。当然，针对思政工作中所具体出现的学生认同度不高、参与度不够等一系列问题，就需要我们把握思政教学和大学生思维理念的多样特点，通过内涵融入与精神诠释，从而根本性优化思政教学机制。对于思政课堂来说，其中所包含的内容极为丰富，教学素材极为鲜活。当然能动完善的思想素养，也是现阶段我们优化大学生思政教学机制的关键所在。

对于高校思政教学活动来说，其应用价值是多样化、层次化的。具体上看，完善系统化的思政教学活动，主要呈现以下价值：首先，大学生思政教学能够有效释放学生的多重压力。思政工作的主要内容就是启迪思维。因此，学生在参与思政活动时，其中所包含的人文素材，极具启迪的思想教学理念，都是能够有效激发学生认知意识和思维能力的重要内容。结合网络时代的独特环境看，学生在成长过程中所融入的素材极为丰富，这既是网络时代的优势，同时也是我们在开展网络思政工作时的基础要求。

其次，良好的思政工作，也是有效缓解学生的成长困惑，释放学生成长压力的生动表述。对于当前高校学生的整体培养活动来说，学生参与具体的知识学习和成长过程中，面临的压力极其复杂。从心理视角，以及生理视角看，大学生正处于未成年人向成年人的“骤变期”，学生往往面临着来自生理成长与心理成熟过程中的各种压力。而从学习与培养上看，高校学生面临专业知识学习压力，以及巨大就业压力等等。因此，对于大学生培养来说，自身成长过程中所面临的复杂压力，能否得到及时、有效的释放，将直接影响到当前大学生的成长与培养。这既是我们开展思政工作的初衷，也是最终追求的目标所在。结合当前网络时代的多样特征看，要借助网络时代的思想传播特点，优化学生培养方式。

最后，我们应该清楚网络思政工作开展过程中的真正价值和目标是复杂多样的，通过实施系统化、体系化的思政教育与引导，从而陶冶大学生的思维理念，并且让学生在参与相关思政教学的引导下，通过系统化的人文理念启发和精神思维感知，从而实现思政素养与人文理念的“全面”提升。因此，网络思政教学活动实施的价值点在于“网络”途径和“思政”教育，通过选择合适的思政教学内容，有效发挥网络资源的优势，从而让学生在具体参与过程中，形成必要的精神思维和行为能力，当然在思政教育过程中，也使得学生的人文素养理念和思维素养得以实质性提升。当然，学生参与网络思政教学的过程中，恰恰也是学生自身思维素养培养与行为规范合理引导的必然过程。

2 茶文化时代的价值内涵理解

茶文化的利用价值和意义，实质上极为突出，其关键价值在于，该文化能够从精神上对我们产生启迪或者影响。整个茶文化机制中，不仅汇总了长期以来的大众智慧，同时更重要的是其中向我们传递和展示了一种精神引领和人文启迪思维，这些是其他文化所不具备的。茶文化包含了佛家和道家，乃至儒学等一系列先进思想，其中所呈现的是自唐朝以来的大众智慧。茶文化体系中所集中诠释的人文关怀，乃至价值理念，正是当前我们应对浮躁时代的“利器”。

茶文化是一种创造性、内涵化文化，也是一种重要的精神理念。因此，在当前茶文化诠释与应用过程中，我们看到的正是其文化诠释与表述，造就了该文化的价值力与影响力。尤其是对于当前大学生培养活动来说，其中所需要的知识内容极为多元，不仅需要让学生来掌握基础性文化知识，也要让学生形成必要的精神思维。

茶文化时代是一种基于文化内涵和精神启迪视角的文化影响与诠释，这一大的时代环境对大学生培养与成长产生了一系列复杂要求，对于目前大学生培养来说，不仅需要我们丰富教学素材，更需要结合时代特点，融入合适素材，通过有效更新，从而实现大学生思政教育与启迪的最佳效果。

3 基于茶文化应用下的大学生网络思政工作创新机制

如今，我们所面临的整个时代是一种网络时代，互联网作为新事物和趋势，是一种我们只能积极适应和融入其中，却不能逃避或者抵抗的趋势。但网络对当前大学生培养产生了复杂化影响。一方面网络的开放性与便捷性，为学生掌握知识，了解最新技术提供了重要便利，学生可以借助网络，实现知识内容的自我探索，知识面的有效延伸，当然学生融入这一特点，才能形成必要的创新思维，从而适应当前时代的需求。但是网络也在真正、深层次的影响学生，因此，只有从辩证、发展的角度来理解这一问题，才能真正意义上实现大学生思想引导与教育的最佳效果。

网络也让学生与世界交流更近了，交流程度也更全面，但是由于网络内容的“鱼目混珠”，以及学生自身辨别能力不足，很多错误的信息和精神文化，也在影响学生的思想观念和价值判断。随着网络发展的进一步便利，未来网络对学生的思想影响必然进一步深刻。如何来引导学生更好利用网络，尽可能消除网络的“负面”效应，当然，这是当前时代，老师更好发挥自身职责的基础与根本，也是我们将茶文化的精髓内涵，融入该活动的本质前提。我们不会忽略精神对学生培养的影响，更不会拒绝优秀文化思想对学生的启迪。

实际上，从茶文化的思想理念和价值内涵看，其中所向我们表述与展现的内容是多样化的，尤其是该文化所诠释的创新精神和包容性理念，正是当前我们应用网络因素，创新大学生思政工作的关键诉求。因此，如何有效开展大学生网络思政教学，这不仅成为当前我们全面优化思政教学活动的重要诉求，同时也成为优化大学生培养活动的关键所在。

当然，我们在开展大学生网络思政工作时，也要从其实施的具体价值与完善要求认知出发，只有真正了解目前大学生的心理特点，甚至是对大学生的心理问题进行分析，在有侧重、有针对性的制定思政教育策略基础上，实现大学生培养的最佳效果。通过对现阶段大学生培养活动中，网络思政工作的“问题”表现进行集中分析，从而站在学生全面素养培养的价值前提下，真正突破现阶段大学生网络思政工作的根本性问题与不足。

在当前高校学生培养过程中，校园文化对学生的教育与启迪，有着本质性启迪和影响。因此，文化理念上的具体引导，更多是一种潜在的影响。可以说，整个校园文化的基础状况与氛围理念，都对学生的人生观念塑造、思想品质启迪产生本质性影响。在网络时代的今天，大学生需要掌握网络的应用“钥匙”，以合理的解决策略来处理整个网络应用过程中所潜在的各种风险与不足。

在社会发展日益全面、成熟的时代背景下，大众自身的社会化活动日益广泛，人们在应用茶的过程中，不仅有了品茶的行为收获，同时也形成了系统化的文化感知。通过对文化的形成背景与习俗内涵进行综合品鉴之后，从而形成茶文化的有效理解与认知。当然，我们也需要使用正确的姿态来应对和看待这一文化，尤其是要以平稳的心态来应对和处理茶文化。

在互联网时代影响下，整个大学生思政工作是一项综合性教学工程，从教学内容再到教学理念和教学影响等等，都是当前学生培养过程中的关键理念。对于大学生网络思政工作来说，其中所包含的内容是一系列元素，无论是教学理念，还是整个教学体制，都需要我们站在学生全面素养培养的基础态度来综合处理。

4 结语

在教学机制全面改革的今天，大学生网络思政教学也进入了变革的“关键期”。在该教学活动中，以茶文化为焦点的文化启迪与精神引导，具有无可替代的价值与作用，尤其是这一教学活动所具有的价值，展示的精神与当前思政教育活动的“育人”目标之间，有着诸多本质性关联。特别是对于当前大学生所面临的成长环境来说，网络因素的响逐渐突出，并且成为影响大学生思想启迪与情感感知的重要因素。