李翠莉

（吉林化工学院党委组织部组织员办公室，吉林 132000）

在高校教学机制全面创新的今天，思政教学活动的价值作用日益凸显，无论是该教学活动的内涵，还是其中所表达的精神理念，都是当前学生培养过程中所必须关注的内容。相对于以往的思想“漫灌”外，将茶文化素养融入该教学活动之中，不仅丰富了学生的学习素材，同时也让整个思政教学活动更加生动形象。

1 茶文化素养的基本内涵分析

茶文化是我国传统文化的焦点，无论是这一文化中所诠释的生动属性，还是其中所包含的人文内涵，不仅让我们对这一文化素养形成了丰富认知，同时也对茶文化素养形成了更加全面的认可。茶文化素养是一种植根于长期大众饮茶习惯所形成文化素养，其中既有物质文化的稳定色彩，同时也包含了系统化的精神理念与文化素养。所以，茶文化素养是一种生动、形象，且富有价值的素养理念。

当然，整个茶文化中也包含了完善的文化元素，无论是具体的茶歌艺术，还是相应的茶诗艺术都是茶文化内涵得以生动、展示与表达。在当前我们理解茶文化时，更需要从该文化的生动多样性出发，这将让茶文化内涵得以生动展示，并且实现最有效的应用。不仅如此，在我们理解和应用茶文化时，也需要从该这一文化的精神理念出发，茶文化是一种创新精神，更是一种包容精神，因此理解和应用茶文化时，更需要从独特的精神视角出发，通过全面融入，从而实现对该文化的合理应用。

2 传统高校思政教育活动的问题不足理解

当前诸多思政课程的教学结构相对单一，思政教学方法也过于陈旧，其与当前整个社会环境中的用人诉求之间，存在不匹配的现象。所以，如果我们想要实现最佳教学效果，就需要我们注重突破单一的教学形式，探索多种教学方式。在这一过程中，也注重充分利用现代信息技术上的整体优势，通过积极利用各种全新的思政教学资源，从而使得整个思政课教学活动生动且富有成效。

客观的看，在当前思政教学活动实施过程中，其目标旨在面对时代环境培养出一批极具创新精神和发展能力的“复合型”人才。但是就目前整个思政教学实际看，其中涉及到诸多理论深厚、实践性要求较高的知识内容，因此就需要整个思政教学课堂不能过于枯燥、单一。所以，只有激发学生的学习兴趣，才能让思政教学活动得以全面深化。

在高校学生培养过程中，思政教学有着重要机制和影响力，尤其是其中所包含的思想理念和人文内涵，乃至具体倡导的实践感知等等，都是当前我们优化学生培养体系的重要诉求。因此，结合思政教学活动的实施诉求看，在该教学过程中，除了要不断变化思政教学形式，更新教学理论内容外，也要为学生参与思政教学实践活动，提供系统化的条件。

3 当前高校思政教育活动的实施要求

在高校思政课堂的教学定位与内容筛选中，要在充分了解当前社会的具体用人需求之后，完善思政教育活动中所需要的各项内容，通过对就业要求进行全面分析，从而推进整个思政课程教育活动。因此，当前高校思政课程教学时，我们不能将该教学活动简单停留在学生的技能培养和思政知识理论学习之中，要在集中整合思政教学资源的基础上，为该课程教学活动，寻找到最佳定位。

高校思政课堂作为整合了教学理念和学生培养诉求的全新课堂，其中能够生动、形象的展示学生成长过程中所相关的各项内容，也便于学生自己对个人的人生疑惑点进行理解和课下学习，思政教学绝对不是普通的内容或者学科教学，而是影响学生思想理解和行为认识的教学活动。只有注重学生自身的实际理解，才有可能实现思政教学活动体系的全面创新。因此，当前在开展思政教学时，老师要注重利用各种教学工具来引导学生实践相关思政理念，解决自身思想及行为的局限性。通过借助各种教学方法，让学生能够在思政教学课堂中，形成有问题及时解答、思想理念真正强化、个人价值观念梳理等诸多效果。

对于高校思政教学活动来说，其作为一种知识教学与精神传导相结合的全新形式的教学机制，通过学生自身的切实实践，从而真正意义上实现该教学活动的理想效果。因此，高校思政课堂教学时，要充分注重完善实践环节。对于高校思政教学活动的具体实施来说，极强的思想性决定了该教学活动，更多依赖丰富实践活动来诠释。所以，在当前高校思政课程教学时，既需要注重丰富学生的思政教学理念，也要及时更新思政教学素材。

结合具体的思政教学要求看，所有专业的学生都需要在整个教学活动中掌握该知识内容。因此，这就对学生提出了较高的实践要求。因此，在思政教学活动具体开展时，想要让该教学体系，得以根本性优化，就需要我们在全面了解思政教学活动前提下，丰富思政教学理念的实践环节，从而为学生理解真正意义上的专业知识和信息内容，提供价值基础。当然，也要通过学生自身的具体展示，实现对思政知识素养的真正有效理解。

4 茶文化素养与高校思政教育活动的融合机制

在利用茶文化，开展高校思政教学活动时，我们必须从实际应用出发，在立足社会用人需求的基础上，优化高校思政教学活动的实施目标，以激发和培养学生兴趣为思政教学活动的实施焦点，在关注教学内涵的基础上，让学生的思想认同能够实现最佳效果。对于高校思政教育活动来说，茶文化素养是一种资源，更是一种教学引导和启迪的重要内容。茶文化是一种资源，更是一种传统文化，其中所诠释的是传统文化基因，是我们宝贵的精神理念和文化财富。对当前高校大学生进行茶文化教育，则是落实立德树人这一理念的重要要求。茶文化源于大众生活实践，生动反映和诠释了一直以来社会大众的精神认同及价值思维，有着极为鲜明的文化特色。茶文化素养中蕴含了我国系统化、多样化的文化元素，其中在生动诠释历史特性的基础上，又彰显了强烈的时代气息。

对于思政教学活动来说，其中所涉及的内容极其丰富，除了哲学知识、政治常识外，其中对学生的思想理念和各项行为等，也有着极高的要求。所以，很多思政课程在实施过程中，都不能使用单一的教学方式来展现，这些都是当前能能够对高校思政教育活动，进行有效创新的重要内容。

把茶文化素养教育融入到高校思政教育活动的全过程，将大大增强高校学生对我国传统文化的价值认同和情感认同。因此，在高校思政教育活动实施过程中，要充分借助传统茶文化的多种形式，让学生能够在具体理解与感知过程中浸染传统文化基因，让学生在具体学习过程中，实现传统文化学习、思想培育与价值理念培育的全面统一。

当然，对于高校学生的思政教育来说，学生的培养目标，以及学生成长的要求等一系列因素，转化为学生自身的品质理念，从而让高校学生真正成为全面素养的人才。实践证明，茶文化是一种多样化元素的价值应用，除了理念内涵外，实践特色等等，能够充分有效调动学生参与思政教学活动的积极性和主动性，尤其是茶文化的实践属性，让整个思政教学更有趣味，这就有效解决了以往思政课堂中学生与老师之间的互动性不足、参与性不强等一系列难题，同时通过学生群体的广泛参与，大大优化了思政教学活动的实施效率。因此，从某种程度上看，茶文化素养的丰富内涵和人文理念，以及实践特色，恰恰为当前整个思政教学活动的全面创新，注入了新动能。

5 结语

思政教学完全不同于其他一般类型的教学活动，无论是该教学活动的内容，还是其中对学生成长过程中的多种精神理念等等，都有着重要要求。正是理论教学与实践内容之间的深度融合，决定了在目前思政教学活动实施过程中，我们必须充分注重完善思政知识与实践教学活动的有效融合。因此，在创新思政教学方法的基础上，丰富思政课堂形式，从而构建茶文化理念指导下的教学创新。