纪 颖

（上海理工大学管理学院，上海 200093）

大学生是未来社会的领导者和建设者，高校实施素质教育的根本目的就是培养大学生的创新精神和实践能力，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。心理健康教育作为素质教育必不可少的组成部分，不仅影响着大学生的学习和健康成才，而且对整个社会的未来发展都至关重要。近年来，由于大学生心理健康出现的道德伦理问题屡见不鲜，这不仅仅造成了不好的社会影响，如果不加以重视，将直接影响社会的发展。通过茶思想的社会教化能力，我们力求在实践中传播茶思想的文化内涵，通过对文化的学习与交流从根本上解决大学生心理健康问题。

1 茶思想的价值内涵及哲学道理分析

茶思想作为茶文化的核心和关键，是中国传统文化的重要组成部分，和中国传统文化一样是关乎于如何做人的文化。中国茶道文化，即以茶为媒介，以茶礼为表现，来传播修身养性、为人处世的哲学道理。茶思想的形成和发展一方面融汇了自然科学和社会科学丰富的知识，另一方面茶文化渗透了儒、道、佛诸家的深刻哲理和高深思想，能励人心志和提高修养。茶，首先以物质形式出现，并以其实用价值发生作用，随着社会的发展变革，中国文化逐渐被融入到茶的发展中去，产生了具有精神和社会功能的茶艺、茶道、茶礼等。“武夷山茶痴”林治先生总结道：中国茶道“四谛”，“和、静、怡、真”，道出了中国茶道的社会功能，即“感恩、包容、分享、结缘”。茶道思想的社会功能在人们生活中潜移默化的发挥作用，人们通过品茶、评茶活动来学习茶文化中和诚处世，敬爱为人，清心寡欲，廉俭育德的高尚品德。通过学习践行高尚的品德达到修身养性是与党的十八大提出的积极培育和践行社会主义核心价值观、建设和谐社会与生态文明的战略部署相契合的。通过茶道来积极践行社会主义核心价值观具有覆盖面广、操作性强的特点，即使是普通人家亦可在闲暇时泡上一壶茶，在美妙的色、香、味中感情可以得到陶冶,可以达到一定的道德上的净化。茶的性能引导我们进入一个默想人生的世界，在宁静幽雅的环境中达到修身养性的目的。

2 当前大学生心理健康教育教学中存在的不足

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见，《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务：依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。关于大学生心理健康教育途径的研究指出当前心理健康教育的途径可以大致分为以下四种：1.开设心理学课程和心理讲座，建立咨询机构；2.组织学生参加社会实践活动，在实践活动中培养学生的态度、行为意识；3.将心理健康教育渗透到课堂中甚至是各科的课程中，使得老师在教授课时能尽可能的注重学生的心理需求，激发学习兴趣；4.建立大学生心理档案，更准确、及时的把握大学生的心理动态，并有针对性地进行教育。然而，传统心理学都只是通过一个个具体的形式来发现可能存在的心理问题，但是心理问题的形成是长期积累的。有心理问题的学生大都是陷入自己思想的绝境无法自拔。因此，通过茶思想的的特点先对大学生进行教育，让学生形成正确的思考问题、处理问题的态度与思路是从根本上改善大学生心理问题的有效途径。同时，在大学生心理健康教育教学中引入茶道思想也是弘扬中国传统文化的有效途径。

3 茶思想在大学生心理健康教育教学中的应用分析

茶思想作为中国传统文化的重要组成部分，具有引导学生形成正确的人生观、培养学生修身养性的思想理念、有效提升学生心理素质的功能。在心理学教育教学中，我们将充分发挥茶思想的教化功能。首先，我们在心理学教学的前期中融入了茶文化的教育课程，力求通过茶文化的社会功能培养学生正确的人生观、世界观。心理素质良好的学生在此阶段受到优良文化的感化能有效的避免后期出现心理障碍的情况，心理素质较差的学生在此阶段通过对文化的学习来逐步的提高自己的社会适应能力，为以后老师进行心理障碍教育提供了前期基础。其次，在教学模式上，传统的机械式的教学方式不能很好的在心理学教学中发挥作用，心理学问题大都敏感，作为大学生可能不会直接吐露自己的问题。因此，在把茶思想融入大学生心理学教学的过程中，应该注意采用小组的学习方式，同时，老师要注意在品茶的的细节方面教育学生、发现问题，并采用自然的方式有针对性的解决问题，这样才不会让有的大学生的心理问题一直不被发现而出现不可挽回的局面。

茶文化融汇了中国文化千年的文化底蕴和智慧，并以其独有的教化能力活跃在历史的舞台上。在大学生心理学教育教学中引入茶文化中的茶思想，能够在潜移默化中使学生养成修身养性的好习惯，这是应对当前年轻人急功近利的有效之法，也是有效缓解出现大学生心理问题突发的根本途径，更是素质教育最后的落脚点，是我们广大教育者的责任。