刘俊彤

摘 要：随着全球一体化经济的发展与国家教育体制的不断改革深化，对职院在校学生进行系统高效的职业指导，是现阶段对职院在校学生进行综合素质教育，更是确保职院毕业生满足社会市场竞争需求的关键环节。科学合理的阶段性职业指导能够有助于职院在校生全面深入的进行自我定位，明确社会就职需求与自身专业、技能方面的联系，从而形成正确的就业创业价值理念。

关键词：职业院校 在校学生 职业指导

职业教育是当前我国培养专业性综合人才的重要场所，职院如何进行行之有效的职业指导，全面提升在校学生的实际就职几率，培养社会需求的应用型人才，是现阶段我国职业院校进行教育模式創新优化的重要措施。职业院校需要根据学生理论知识水平与专业技术能力情况，创新指导实践内容与方式，制定出适合不同层次学生的就业指导方案。

一、职业指导目标及主要任务

职院就业指导要充分考虑学生的技术能力、理想目标、就职需求等因素，根据学生的身心特征，确保制定出的职业指导能符合学生的实际需求，实现理论研究、政治教育以及实验例证的有机结合，真正发挥职业指导的特殊作用。[1]

1.根据不同专业的特殊性，对学生展开专业教学，确保学生明确各专业学习阶段的理论知识与专业技能，使学生有较为清晰的专业社会定位意识，了解所学专业的对口岗位以及社会所需能力标准，促使学生养成正确的学习态度。

2.促使学生更深入了解现代社会，提高学生的社会实践能力，为学生后期就业与升学等指明方向。

3.设置专项社会知识培训课程，加强学生的价值观念与道德品质教育，使学生具有一定就业创业综合素质，掌握社会就业创业渠道。

4.以社会市场发展需求与实践就业趋势为基准，帮助学生建立个体优势发展特性，使其转变就业理念，具有良好就业心态与就业方法。

5.职院要确保学生就职专业信息的实效性与准确性，进行就业心理辅助，向对口企业推荐毕业生。并对就职学生进行跟踪记录，根据相关数据及时调整教学内容与方法。

二、职业指导内容

职院在创新调整职业指导具体内容时，要充分了解学生不同阶段的身心发展状况及困惑要求，并针对性的制定不同层次、不同阶段的职业指导。

1.择业指导。大部分职院生源来自普通中学，受年龄阶段、视野等因素影响，职院学生并没有清晰的职业教育概念，无法确定自身在职校的发展方向。

很大一部分学生虽然已经选择了学习专业，但严重缺乏专业学习主观能动性，并不清楚所学专业的社会岗位综合需求，所以职院必须从学生学习初始就安排对应的择业指导教学。职院可以采用问卷调查与座谈等形式，明确学生就职问题突破点，以“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”为切入口，将职院教育关注点集中在对学生在现代日益激烈的市场竞争环境下顺利就业综合素质要求上，为学生顺利就业创业提供支持。

2.创业指导。职院要加大对学生的专业技能培训，更好地激发学生的学习主动性与积极性。将创业作为职业指导的重要内容，明确学生创业发展机制，是现代化社会发展的需求，不仅能够促进国民经济发展，实现社会的全面提升，并且能促进市场劳动者综合能力素质的进一步发展。一方面，创业能够在一定程度上刷新学生的就业思维，扩宽学生的职业发展渠道。另一方面，受社会制度发展与市场竞争环境影响，当前的社会已经不能为学生营造舒适的职业发展环境，在很大程度上需要学生充分调动自身主观能动性与创造创新性，去探索更适合自身发展的职业路径。但随着社会经济的发展与家庭生活条件的提高，大部分学生均是独生子女，长期处于富裕、安逸的生活环境中，很少有磨练自我的机会，缺乏责任意识与披荆斩棘的能力，多数会寻求父母与学校等的庇护，欠缺创业能力与精神。所以，要以创业为主导，对学生从人际交往、基本礼仪、挫折磨砺等方面的教育，着重关注对学生创业思想、知识、品质等方面的培训。[2]

3.就业指导。大多数学生必须要思考的问题是如何顺利就业。当前社会通常采用“双向选择、自主择业”的就业机制，这样在为学生创造公平竞争就业机会，扩宽学生的职业发展渠途径的同时，也使学生面临日益严峻的市场竞争，所以对学生进行就业指导势在必行。指导的内容就以求职知识的学习和求职技巧的训练为主，指导学生了解就业形势，分析当前我国市场就业市场，促使学生树立良好的就业心态，逐渐实现就业理念的转变，使学生具有顺利处理人际交往、社会发展、个人理想、主观意识以及专业对口程度等方面的关系，确保学生掌握必须的就业创业基础理论知识、专项技巧与寻求职业的方式、渠道，促成学生就业，同时还要采取多种方法和形式进行职业指导，只有这样，才能更好的完成职业指导并达到预的目标。

三、职业指导方法

1.与德育有机结合。学生思想教育是职院进行教学的重要内容，而职业指导本质上是挖掘、培养与完善社会人才的一项思想教育工作，也是德育教育的重要环节。将职业指导与德育进行有机融合，不仅能扩展德育渠道与教学内容，寻求理想与现实间的平衡点，并且能实现职业品德素质与道德人性的双向结合，将个人兴趣与社会发展诉求有机融合，使的学生价值观、理想观等教育落实到就业发展需求上。

2.设置职业指导必修与选修课程。全面系统的讲述我国社会经济发展现状与人才需求趋势，针对不同职业、不同专业特征以及社会对人才综合素质的不同需求，设置不同的专项课程，使学生深入了解我国现阶段的劳动人事制度、职业情况和社会需求。同时，职院要做好综合社会实践活动，组织学生定期进行职业参观、调查访问与相关讲座等，使学生有更清晰的职业发展意识。

3.与家庭教育有机结合。家长的择业思想对于学生的择业理念具有非常重要的影响，所以职院可以设置专门的家长职业指导讲座、家长咨询会等，给家长传递最新的职业信息，使家长对职业有更好的理解，有效配合学校的各项指导工作，实现学校职业教育与家庭教育的有效融合。

参考文献

[1]谯兴国.《现代教育理论创新与实践》[J]，2013年第1期.

[2刘玉敏.职业院校素质教育研究.《职业教育》[J]，2015年第6期.