摘 要：随着我国教育事业的进步，语文教学中的阅读教育对促进学生的全面发展有着深远的影响，通过适当的阅读能够有效的提升学生综合表达能力，为学生以后的发展奠定坚实的基础。但是，根据当前我国小学语文阅读教学现状分析，依然存在着不重视阅读教学的现象，从而在很大程度上阻碍了学生语文学习成绩和阅读能力的提升。

一、针对于小学语文教学中阅读能力重要性的分析

1.能够有益于巩固语文知识

首先，我们先来详细的了解一下在小学语文教学中阅读鞥里培养的重要性，通过教师适当的开展阅读教学能够更好的帮助学生巩固语文知识。因此对于语文来说，各方面的知识都是相互联系、相互影响的，适当的阅读可以帮助学生提升自身对语言的理解和掌控能力，促使学生在语文学习中提升语文习作水平。当教师在培养学生阅读能力时，一定要引导学生对整篇文章的字词和语句来一层层的深入了解，这个学习的过程不仅仅是为了更好的培养学生的阅读能力，也是一种语文教学的过程。正是在这一过程中，会不可避免的涉及到一些语文基础知识的学习和复习，所以说对语文教学有着深远的影响[1]。

2.提升学生的综合表达能力

在小学学习中，语文的教学是基础教学，同时语文教学在各个学科中也显得格外重要。那么要想促使学生更好的学习语文，一定要帮助学生合理的掌握语文基础知识，让学生们在语文学习的过程当中可以运用自己的语言来进行表达，而在语文教学中最有效、最直接的提升学生语文表达能力的教学就是阅读。如果在语文学习中学生涉猎广泛的阅读，那么在不知不觉中学生就会明白思想应当如何进行表达、如何诠释。因此，在以后的小学语文教学中，教师一定要注重学生阅读能力的培养。

二、针对于当前小学语文教学中阅读能力存在问题的分析

1.对学生阅读能力的重视度不够

下面我们对当前小学语文教学中阅读能力存在的问题进行详细的了解。首先，对学生阅读能力的重视度不够是当前阻碍阅读能力培养的主要因素之一。造成这种不良因素的主要原因就是在传统教学模式的影响下语文教学往往不太重视阅读，在语文学习中教师只是针对于课文上的生词和文章来开展教学，并且有发现教师对阅读能力的培养有所重视。在一些小学语文教学中，经常会看到语文教师要求学生朗读课文，然后再帮助学生在课文中找出一些生词生字，通过简单的讲解来帮助学生记忆，从而也将结束了整节课的教学。但是这种教学模式根本不能有效的提升学生的阅读能力，并且也不会对语文教学产生太大的积极影响[2]。

2.学生阅读开展的范围比较狭窄

其次，当前小学语文教学中阅读能力存在的第二个问题就是阅读开展的范围比较狭窄，这也是导致学生阅读能力久久不能提升的主要原因。阅读的真谛在于多样性和丰富性，要想更好的提升学生的阅读能力一定要采取有效的措施来培养学生的阅读兴趣。但是，在实际的语文阅读教学中，教师往往给学生提供的阅读教材形式比较单一，并且阅读素材也都比较固定，甚至有些阅读素材还存在文字过多、词藻华丽，而对于小学生来说理解能力过低、阅历浅从而就渐渐的失去了阅读的兴趣[3]。

三、针对于提升小学语文教学中阅读能力培养措施的分析

1.采取措施来加强学生的词句训练

要想更好的解决上诉在阅读能力培养中存在的问题，语文教师一定要采取合理的措施来加强学生的词句训练，也就是增强学生自身的语文基础能力和水平。众所周知，阅读文章是由千千万万个文字排列组成的，要想理解作者在说些什么、在情感中表达什么，一定要让学生们理解文字和句子才能保证阅读教学质量的提升。例如，当教师在为学生讲解《草原》这一篇文章的时候，可以让学生在脑海中显现草原的景象，其次再代入文章当中，合理的将学生的语言和文章的语音进行对比整合，达到理解文章语句意义的目的。

2.教师合理的引导下掌握正确方式

通过教师合理的引导来掌握正确阅读方式是提升学生阅读能力的有效措施之一，因此当语文教师在进行教学中可以适当的让学生评价哪一篇文章写的比较好、自己比较喜欢，虽然每个学生都有自己不同的见解，但是却能够让学生在表达自己想法的过程中形成一种良好的阅读习惯。除此之外，教师还可以适当的引导学生进行课外阅读来扩大阅读范围，从而真正的提升学生自身的阅读能力[4]。

结语

通过上诉问题的分析，我们对当前小学语文教学中阅读教学的现状有了更加详细的了解。那么要想更好的提升学生阅读能力一定要采取有效的措施来培养学生的阅读兴趣和爱好，让学生们感受到阅读是一种使人兴奋的学习方式。首先，作为一名合格的小学语文教师一定要意識到当前阅读教学中存在的重视度不够以及阅读范围比较狭窄等不良问题，再采取有针对性的措施来合理的接触上诉种种问题。因此教师可以通过加强学生的词句训练和合理的引导正确阅读方式来提升阅读教学的质量，从而实现学生阅读能力的显著提升。

参考文献

[1]阅读为语文学习插上翅膀[A].牛庆喜.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].2017

[2]在语文教学中如何培养学生的阅读能力[A].苏友红.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）[C].2013

[3]将活动引进课堂，让学生享受语文学习的乐趣[A].孙宇辰.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].2017

[4]浅谈小学汉语文教学中如何打造高效课堂[A].吐尔逊柯孜.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].2017

作者简介

刘翔（1987.8—）女，汉，山东省青岛市，本科，研究方向：小学语文教学。