卢英德

【摘要】本文论述班主任在工作中要始终如一地信守“用爱工作”这四个字，并以关爱、激励、信赖为要点加以贯彻，让教育这片芳草地开出美丽的花朵。

【关键词】班主任工作 关爱 激励 信赖

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）10A-0056-02

有这样一个故事：古代有位禅师，一天晚上在禅院里散步时，发现墙角有一把椅子，心想一定是有人不守寺规，越墙出去游玩了。老禅师搬来椅子，蹲在原处等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩住老禅师的脊背跳进了院子，落地时，他才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是用平静的语气说：“夜深了，快去加件衣服。”小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟，此后，再也没人翻墙出去闲逛了。

每次想起这个故事，我心中便浮现出几个大字———用爱工作。这四个简单的字贯穿教师的一生，体现出教师对教育职责的恪守程度。在班主任工作中，我始终如一地信守这四个字，并以关爱、激励、信赖为要点贯彻这四个字，让教育这片芳草地开出美丽的花朵。

一、关爱让我收获成功

我班有个孩子小泽，父母离异后，他被判给了爸爸。他爸爸每天都酗酒，回来后就打他，他奶奶年纪大了，也没那么多精力管教。他的童年充斥着暴力。在他的心里，唯有用暴力才能解决一切问题。于是他在学校里经常因为一点小事就把同学打得鼻青脸肿的。“老师，你不知道我的命有多不好。爸爸打我，妈妈不要我，奶奶不爱我，我活着真没意思。”一次当他跟同学打架过后，我在办公室跟他谈心时，他泪流满面地说出这话。那一刻，我的眼角湿润了，不知道是不是同情他，但那一刻我心中便有了一个坚定的信念：我要尽自己最大的努力去帮助他，温暖他那颗冰冷的心。从那天起，我就和班上的其他孩子有个约定：一起帮助小泽，让他感到在这世界上还有爱，还有那么多人关心他。于是每个星期小泽都会收到班上一两个同学给他的信，里边全是安慰鼓励的话语。此外，我还联系到了小泽的妈妈，让她有空时也多关心关心孩子。现在小泽偶尔还会打架，但是次数明显地减少了。一次我的嗓子哑了，这孩子竟然把一盒金嗓子喉宝放到我的办公桌上，说：“老师，这是给你的！”望着那盒绿色的金嗓子喉宝，我心中涌出太多太多的感动，这不仅是一盒普通的金嗓子喉宝，它让我看到了一颗冰冷的心在慢慢融化，慢慢变暖……

夏丐尊曾说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。”我深深地认识到班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和热情，才能拥有世界上最可爱的礼物——孩子们的心，才能收获成功！

二、激励让我收获喜悦

苏霍姆林斯基说：“如果每一个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”近年来，我国教育界普遍倡导激励、赏识的教育方式，强调教师要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一个宽松的成长环境。

教育即生活，当我们看到这些在激励评价中茁壮成长的孩子的自信的脸庞，听到来自家长、社会对激励评价的肯定与赞扬，我们有理由相信激励评价已经发挥了真正的效应，孩子正由传统、压抑封闭式的生活走向一种快乐、愉悦的生活，这是一个良好的开端。

佳佳是班上一个文静内向的女孩，不爱和同学交谈，不爱和大家一起做活动。我看在眼里，急在心里。于是课余时间我主动拉着她和班上其他几名比较开朗的女生一起聊天。渐渐地，佳佳在其他同学的带领下开始说笑了，虽然声音很小，但我从她的眼神中读出了快乐。有一次在课堂上，我看见她想举手回答问题，但又害怕地看着我，我立即走过去对她说：“佳佳，你知道问题的答案，是吗？”她点点头，于是我对着全班孩子说：“同学们，今天我班又多了一个勇敢的‘小士兵，我们用热烈的掌声欢迎她站起来回答问题，好吗？”于是在同学们的鼓励声中，佳佳第一次站起来回答了问题，我走过去，竖起大拇指，说：“佳佳，你今天真了不起！像个勇敢的解放军战士！”我发现佳佳第一次在教室里把头抬得那样高，充满了自信。从这以后，佳佳的性格慢慢地变得开朗了，在学校里，遇见老师敢打招呼了。最难能可贵的是在上学期学校举行的“让校园充满爱”的演讲比赛中，佳佳出色地完成了她的演讲，看着她在台上从容、投入地演讲，一种从未有过的喜悦在我心中荡漾开来。

所有的孩子都希望得到激励、赞赏，教师要真诚地激励、欣赏孩子。我相信激励将会化作和風细雨，“随风潜入夜，润物细无声”。

三、信赖让我收获幸福

常听人们这样感慨：“与高尚的人做朋友，你会收获高尚;与勤奋的人做朋友，你会奋起努力;与学识渊博的人做朋友，你会收获知识;与追求卓越的人做朋友，你会加快前进的步伐。”但是，所有的朋友彼此之间必须坦诚相待，这样才能从对方身上汲取力量，取长补短。是的，正如冯骥才先生写的：“信赖，往往创造出美好的境界。”

教师要用朋友般的坦诚去维持一种新型的师生关系。当学生有了过错时，教师应该像朋友一样去帮他分析，并给予合适的建议，让他自己学着冷静处理，而不是粗暴地斥责与家长式地管教，否则只会适得其反。教师在学生面前没有伪装，没有矫揉造作，没有文过饰非，让学生也欣赏到自己真诚和坦率的一面，才能缩短与学生的距离，使自己成为学生信赖且敬佩的益友。

小棠是班上一名活泼可爱的女生，可是她有乱花钱的毛病。有一次她竟然偷偷从妈妈的抽屉里拿了五百块钱跟同学到超市买零食、给QQ秀换装。她妈妈知道后狠狠地将她打骂了一顿，还打电话给我说要让她在班上做检讨。我听到此事很震惊，但多年的班主任经验告诉我：要冷静地处理，要不会适得其反的。次日下午，我找到小棠，问：“你觉得10岁这个年龄的孩子怎么做才是个好孩子呢？”小棠眼睛一眨一眨地说：“在家孝顺父母，在学校里听老师的话。”“看来你是个聪明的孩子。你觉得不经过父母的同意，拿了那么多钱这件事，要不要像妈妈说的那样在班上做检讨呢？”小棠低下头没有说话，过了好一会儿，她抽泣地说：“卢老师，我错了，你能给我个机会吗？”看着这孩子，我说：“每个人都有犯错的时候，犯错不可怕，怕的是一错再错！老师答应给你机会，但你要用自己的行动改正错误。”于是我和她用手拉钩，表示老师保证不把这件事在全班公开，以示对她的信任。同时还告诉她如何把花去的钱再想办法还给父母。晚上我再次给小棠的父母打去电话，希望他们也能给孩子一个改正的机会，并让他们以后在花钱问题上多引导孩子。

后来，小棠不仅把平时长辈给的零花钱攒起来存够了五百块钱还清了“欠”妈妈的五百块钱，而且学习成绩也明显地进步了。小棠的妈妈每次打电话给我总说：“卢老师，感谢你！是你让小棠有这样的进步！”听着电话那一头传来的话语，我是骄傲的，同时也是幸福的。信赖让我的学生走得更好，使我奋斗的信念更强、更亮。

德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育本身意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我相信，只要我们真诚地为孩子的健康成长而付出爱，一切都为提升孩子生命状态为出发点，班主任工作这片芳草地定能开出一朵朵美丽的花朵！