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小学数学新型课堂教学实践

2018-01-15 19:40:17 《南北桥》 2017年24期

童俊平

【摘 要】小学数学的教学过程中,课堂是一个非常重要的环节,也是教师最重要的让学生接触数学的一个平台,所以运用好这个平台让学生在短时间内更多地接收到信息,并且能够对于关键的地方进行理解性记忆与探究始终是身为小学数学教师值得思考的问题。

【关键词】小学数学 新型课堂 教学方式

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.121

一些学者表示,现在很多学生越来越趋向于死读书,这些高分低能的人究竟能够给这个社会的发展带来什么,我们也不得而知。但人们就考虑到了是不是我们教育环节出了问题,这就延伸到了我们的小学这个打基础的阶段。很多人反应我们的小学教育枯燥,反应我们的教育禁锢了学生的思想。这当然也是事实,现在从小学开始,学生的考试压力还有课程压力都进一步加大,一些教师为了赶进度,或者增加学生的分数,不得不采取一些极端的措施,比如说强行给学生增加作业、课堂上只讲与知识有关的内容,不讲一些其他的延展内容。

而对于学生的主要要求,也更加趋向于考试成绩,在小学开始就对于学生进行排名,让学生明白自己的位置。这些都是我们现在普遍存在的问题,而这些问题正是直接禁锢学生的思想的一个重要的地方。因此,现在小学教育急需改变,应该得到全面的创新,尤其是像我们数学课堂这样的一个灵活的课程,更应该转换它的教学模式,改变学生长期以往的固定的答题思维。数学的教学一定不能进行套路教学,因为小学数学的学习最重要的是一个思维上的培训,就算一个学生每回考试都是满分,他的思维没有得到开阔,我们的数学教学也算是失败的,所以,小学数学的教学更应该注重能力上的培养,而不是分数上的培养。

一、目前课堂的教学现状

现在,我们不妨来看看我们目前的教学。现在的教学中主要存在三个主要的问题,首先就是我们的学生的思想,他们过于依赖老师和家长,这与我们长期的督促式的教学理念有着莫大的联系,学生的依赖性是逐年递增的,对于这个方面,我们的教师以及家长自然有不可磨灭的关系。一些教师为了快速让学生学习到知识,往往采用强化性记忆的措施,这就让学生不能够在他们思考后再接收到知识,而是在形成一种被动的关系。

而对于我们的家长,一些家长甚至陪伴他们的孩子完成作业,一门心思地全是放在监督孩子身上,孩子们自己感到受到了压力,并且没有那种通过他们的兴趣爱好而学习的一个过程。对于学生来说,学习应该在他们心中形成一种惯性,一种爱好,而不是要靠其他外力才能驱使他们去学习,尤其是我们的数学的学习,数学更为注重的是一种思考的过程,而现在在数学的教学中往往是丢了西瓜捡芝麻的过程,很少的教师会注意到学生的答题思路,更为注重的是那个单纯的数字结果,这样的现象值得广大的小学教育工作者以深思。

其次,就是我们现在的教学方法,往往还是停留在原来的那种黑板粉笔的模式,虽然现在很多学校配备了电子白板、投影仪这些设备,但是很少的教师会使用,因为他们觉得自己制作PPT教案太过于麻烦。其实我们的教师如果巧妙地运用课下的时间,对于讲课的内容予以调整,并且制作PPT辅助,我们在课堂上的效果会好得多,并且学生的接收知识的效果也会提高很多,这一点也是值得大家去多多考虑的。

此外,还有其他的一些零碎的方面也会影响到我们教学的情况,比如说我们的小学这个阶段,大多数采用的是大班教学,一个班级有超过三十人以上的学生,甚至更多,这些学生的理解程度层次不齐,我们究竟应该如何调整我们的课堂的内容,让每个层次的学生都能够尽量多地去接收到信息,也是一个值得我们的教师去认真思考的问题。

二、新型课堂的提出

所谓的新型课堂,就是改变教学形式、教学理念以及教学的任务分配的一种课堂,这样的课堂最重要的目的就是调动学生的积极性,让学生充分参与到我们的课堂之中,从而提高我们的小学数学的课堂效率。对于学生来说,数学的学习在小学这个阶段是比较困难的,它不仅需要记忆还更需要的是理解。比如说,我们在学习鸡兔同笼的问题的时候,可以通过我们的电子白板去演示兔子和鸡的变化过程,让学生把抽象的题目转化成形象的图形,并且在课堂上,我们对于一道题目的讲解,不应该只是讲解出一个答题过程,而是应该多多探讨多种解题思路。有些老师为了快速达到考试的要求,往往像这样比较难的问题,他们就只会讲解一种最优解,学生一些思想因此被这个“最优解”而禁锢。数学里没有什么正确的过程,只有最正确的答案,只要能够最终达到那个答案,其实都是正确的。所以,一道题目,我们一定要与学生一同进行多种探讨,尽量多地找出解题的各个方向,这样学生学习到的不仅是一种解题的方法,更是一种解题的思路,去探究题目、不断思考的那种坚忍不拔的毅力和优秀的品质,这才是我们小学教育所需要的。

三、改变课堂教学方法的重大意义

上文提及了,改变我们的课堂模式,充分地调动学生的热情程度,让学生更为快乐地参与到学习之中。对于我们的学生来说,不断地做题让他们感到无聊,有些学生反映,他们刚刚进入小学这个阶段,感到惊喜并且快乐,他们觉得生活中充满着希望,并且愿意和伙伴一起去上课。但是随着年級的增加,他们就越来越觉得不喜欢上学了。这就是由于现在的一些教师在教学中并不注意对于学生的兴趣的培养,他们更关注在学生的对于题的理解上,而不是着重与学生长久的发展。小学是一个打基础、定方向的时期,这个时期在学生的学习生涯中是“开始”,而如果都没有一个好的开始,又怎会有一个好的结尾?

所以,小学教育中,给予学生他们喜欢的元素,把那些枯燥乏味的东西以一种让学生感到快乐的形式去展现出来,以此让学生对于学习更为喜爱,也在一定的程度上调动学生的主动进取的精神,这才是我们数学教学的主要目的。在小学数学的教学中,教师一定要明确自己的教学理念,找准最合适的教学方法,并给能够充分利用我们的课堂时间让学生接收到知识。小学课堂上的每分每秒对于学生和教师来说都是宝贵的,尤其是对于学生,课堂时间的意义更为重大,所以提高课程效率始终值得我们去探讨。

四、结束语

小学数学的学习是一个比较长期的过程,而对于学生的培养也应该采取循序渐进的方式,多多对学生的主要问题做详尽的反思,并且转化方法,让我们的课堂变得生动活泼,张弛有度。身为新时代的教师,我们也应该跟上时代的脚步,让课堂变得现代化、多元化。endprint