参考网


浅谈学生如何学好高中数学

2018-01-15 16:24:38 《南北桥》 2017年24期

赖祥云

【摘 要】数学作为高考的必考学科,可见其重要性。同时,学习数学可以锻炼学生的逻辑思维能力,这对学生将来出入社会以后也有很大的帮助。所以学习数学短期来看对高考有利,从长远来看甚至可以影响学生的一生,由此可以看出,学好数学的重要性。

【关键词】高中数学 学习方法 教学方法

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.116

进入高中以后,数学科目的难度又上升了一个层次,很多学生都觉得在初中数学的学习是比较容易的,可是进入高中以后就感觉数学学习起来很困难了,在学习的过程中总是理解不了知识点,这是为什么呢?作为数学教师,教好书是我的职责,为了解决难题,在平时的教学中我保持和学生之间的交流,从他们身上去分析原因,然后有针对性地去制定解决的方案,从而提高学生的学习质量,也就提高了自身的教学效果。在不断地实践教学中,我也总结了一些教学方法,在这里和大家一起讨论一下。

一、反馈学生的学习情况

一般来讲,学生学习后,作为教师对他们进行有效的反馈可以促进他们的学习效果。在反馈时存在着两种,一种是学生自己对自己的练习反馈,一种是教师对学生的学习反馈。在学生自评时,教师要指导他们通过自身的触觉、视觉等获取的信息,来评价自己在操作过程中的得与失。在教师评价的时候,要注意公正客观,明确的指出学生在操作过程中的不足之处以及值得表扬之处,以便让学生知道自己不足,也能保持他们学习的信心。也就是说,在数学学习之后,教师就要注意让学生自己对自己本堂课的学习做一个简单的总结,看看自己学到了什么,到底有没有理解教师所讲的知识。

同时,教师也要注意对学生学习的反馈。通过对学生完成的学习任务,我们大致就可以明白学生的不足之处在哪里,这时我们就该指出学生的这些没有掌握的地方,让他们加强自己的练习。在数学教学中,我们要制定出适合的教学考试的形式以及内容,以便检测出学生的逻辑思维水平。

比如在学业检测中,要有固定答案的习题,增加逻辑性强的习题,让学生有机会锻炼自己的思维能力。在评定学生的试卷的答案时,也要注意考虑学生答案是否具有严谨性,是否按照数学学科的要求来。毫无疑问,进行反馈是学生掌握练习技巧的必要步骤,对学生学习是非常关键的。

准确的反馈能让学生的练习减少错误,强化他们正确的学习方法,并且还能鼓励学生改善学习结果。在数学的学习中,练习是必不可少的。当教师把教材中的知识点讲解完以后,就要注意让班上的学生进行一定量的习题练习,好让他们在做题的过程中去加深自己的理解。在培养学生学习数学能力的教学中,我们应该使考试成为真正考验学生能力的有效工具,通过这样把有创造能力的学生培养出来。

二、建立学生的动觉

动觉指的是学生的内部的运动知觉,它可以反映学生身体运动时的各个肌肉活动,比如学生学习时的紧张、焦虑、放松等,这些学生在练习时的肌肉活动与学生的视觉听觉不同,因为这些视觉动觉是学生本身所具有的,而肌肉的活动是只有学生在训练的时候所表现出来的特性,如果学生不经过训练,那么这些肌肉活动就不容易被学生意识到,所以在高中数学的教學中,教师要建立起学生清晰的动觉。当学生在练习习题的时候,他们的脑子和肢体上的动作应该是协调的,如果学生没有做到这一点教师就要注意去纠正学生这一点的毛病。

由于动觉很模糊,如果学生在最初练习中就形成了错误的动作,那他们就意识不到自己错误的动作,那么也就很难对动作进行纠正和调节了。久而久之,就容易导致学生操作技能的不稳定,学生不容易找出自己错误动作的原因,那么学生的习题操作就会进入盲目的状态。因此,我们在数学教学的过程中,要对学生进行专门的动觉训练,让学生明确自身的能力,清楚自己的操作技能,提高自己的动觉的稳定性,充分发挥动觉在数学实践操作中的的作用。让学生明确自己的能力,养成良好的练习习惯,提高自己数学作业的准确度。

三、重视学生逻辑之外的思维训练

逻辑思维是培养创造思维的重要成分,逻辑之外的思维同样在数学学习中非常重要。在各种创造活动中,培养学生非逻辑思维都很重要,因为它贯穿于学生整个创造活动中。而在数学的教学中,非逻辑思维同样会给学生产生巨大的帮助。在教学中,我们应该鼓励学生对教学中的知识进行大胆地猜测,在这个过程中我们还要注意鼓励学生,让他们体会到猜想的成功体验。同时,我们要注意去丰富学生的想象,好让他们对所学的数学知识有一个更深的拓展。

在丰富学生想象力的教学中,我们可以用实物直观教学法,模像直观教学法,多媒体辅助教学法,或者我们可以组织学生进行实地参观与课外活动等,这样我们就能让学生在头脑中形成更加清晰的印象。同时我们要给学生树立好榜样。榜样学习可以帮助学生更投入到学习中来,因此我们在教学中也要注意给学生树立好榜样。在教学中我们可以通过给学生介绍数学家,或者引导他们去读有关数学家的作品。我们还可以带领学生去参观当地的展览馆,博物馆等,去瞻仰伟大的数学家的雕像,让他们真真切切感受到那些伟大的人对文学做的贡献,从而潜移默化地受到他们的影响,进而启发他们对学习的需求。另外,我们要开设能培养学生创造思维的教学,通过专门的课程来培养学生的创新性思维,训练学生的思维意识。

首先,我们可以采用发散思维训练,在教学中我们可以让学生了解我们所讲内容的用途。比如讲解了数学的立体图形的知识后,我们就可让学生自行想象这部分知识在实际生活中的运用。其次,我们可以采用推测和假设训练的方法。采用此方法主要是训练学生的想象力以及他们思考的速度。比如,我们可以在教学中只给学生讲解一部分数学知识,然后让学生猜想下一部分开放性的知识,鼓励他们继续猜想,进行各种假设。

四、结束语

在高中数学的教学中,教师要注意自己的教学方法,好让学生在繁重的学习中能够更好地把数学知识掌握好。在教学的过程中,我们应该对学生进行严格的要求,让他们在练习的过程中形成自己独特的动觉,同时我们也要注意培养学生的逻辑思维,也要注意培养学生逻辑思维之外的思维的练习。数学是一门科学性较强的学科,所以需要教师多加注意教学方式。作为数学教师,也要多加探索,多浏览其他教师的教学方法,把其中优秀之处挑取出来,运用到自己的教学中来,提高学生的学习效果,促进他们逻辑思维的形成。endprint