邱素君

【摘 要】兴趣是一种力求认识世界，渴望获得知识和不断探求真理而带有情趣色彩的意识倾向。学习兴趣是学习的最佳动力，牛顿曾经说过：“成功的秘诀是兴趣”。对于高中物理的学习也是一样，要有兴趣才能学得好，所以作为高中物理老师，要注重培养学生的学习兴趣。

【关键词】高中物理 学习兴趣 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.092

纵观古今中外，有很多声名远扬的物理学家，不管是发现了万有引力的牛顿、获得诺贝尔物理学奖的杨振宁还是将定量分析引入物理学的意大利物理学家伽利略，都是对物理学方面有浓厚的兴趣才有如此杰出的贡献。正如莎士比亚所说的：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”回到学生对物理的学习上面，很多学生物理成绩提不上去，上课也不在状态，究其原因就是对物理不感兴趣，因此培养学生对物理的学习兴趣是高中物理老师必不可少的教学内容。作为一名高中物理老师，我在课堂教学中总结了一些可以培养学生学习兴趣的教学方法。

一、教师要用自身感染学生，激发学生的学习兴趣

我认为学生对某一门学科的学习兴趣有很大一部分取决于老师，而老师的个人魅力能够感染学生并激发他们的学习兴趣。所以在物理的教学过程中，老师要注意运用精彩的教学语言、正确的给学生做引导、深厚的专业知识和渊博的课外知识见解等来提高学生的学习兴趣。如果物理老师能够做到这些，不仅能吸引学生喜欢上物理，还能把一堂物理课上得非常精彩。

（一）用精彩的教学语言吸引学生

在教学活动中，教师是主导，学生是主体，所以作为授课主导的老师，其各方面对学生的影响都很大。俗话说：“好的开头就是成功的一半。”老师一定要重视给学生的第一印象，因为第一印象很难改变，所以第一堂物理课，老师就要用精彩的语言吸引学生，给学生留下一个好的印象，使学生觉得物理其实不难，反而很有趣，并且认为学习物理是一种享受。这样就可以初步建立学生对于物理的学习兴趣了，当然学生喜欢这一科目并且对这一科目的老师有好的印象，也可以为建立良好的师生关系打下基础，可以说是一举两得的好事。

精彩的教学语言需要老师上课时富有满腔的激情，饱满的精神状态，这样才可以把这种激情的状态感染给学生，让学生上课时集中注意力。学生认真听讲的话不仅可以感觉学习时间过得很快，而且还能提高整堂课的效率。

（二）老师要正确引导，消除学生的心理障碍

很多学生在进入高中以前，可能听到一些关于高中物理很难学好，又很枯燥的传言，因此产生了一些畏难的心理，所以老师一定要正确引导。物理课程的开始，老师要注意不要讲太难的知识，要由浅及深，由易到难，这样学生比较容易掌握，学习起来也会比较顺利。 从初中到高中，物理的知识是由形象和定性向抽象和定量转化，所以老师在讲解的时候也要注意过渡，不仅是难易上的过渡，更是知识的过渡。当然，老师还可以偶尔讲述自己当年是如何学好物理的经验，不仅可以激发共鸣，吸引注意力，还能顺理成章地消除学生的心理障碍，让学生对物理不再有畏难心理。

（三）竭力使自己博学多识，提高自身的教学能力

孔子说：“温故而知新可以为师矣。”作为一名老师，一定要经常更新自己的知识体系，要不断地学习新的内容，特别是对于物理老师来说，专业素养很重要。而且一个具有渊博知识的老师会使学生产生崇拜感，同时也会激发学生的求知欲，学生会希望自己像老师一样博学多识。

爱因斯坦说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德与才，无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴与尊敬。”可见教师的才学对学生的吸引力是不可估量的。所以物理老师不仅要有较强的专业知识，还需要有渊博的知识，在上课时能够穿插一些课本上没有的东西，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使整堂课生动有趣。

二、采用多种多样的教学手段，激发学习兴趣

传统的教学手段可能就是黑板粉笔、老师在台上讲，学生在下面记，就连用收音机播放一些音频也是很难得的事了。但是在当今科技发达的时代，传统的教学手段已经行不通。跟上时代，利用发达的科技成果是必然趋势，而且时代不同教学观念也不同，现代的教学观念是：学生是主体，老师只是主导，要积极发挥学生主体作用等。

（一）利用多媒体课件教学，提高学生学习兴趣

物理学上的很多理论知识是非常抽象的，不仅看不见摸不着，甚至不可能感觉到，例如电流、磁场、核式结构、机械波等。这些学生很难理解的抽象教学内容，就可以利用多媒体课件展示一些形象的图片、动画甚至视频等，把看不见的东西化为看得见的东西，也就是把无形化为有形。这样学生在学习和理解上就会比较容易，而且上课的时候还能提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）将丰富多彩的实验带入课堂，提高学习兴趣

物理的公式、定律、概念等都是比较抽象的理论，这些对学生来说可能很难理解，如果只是老师口述讲解的话不仅枯燥，而且学生理解起来也非常困难。所以老师应该学会把理论回归现实，把一些简单而又富有深意的小实验带入课堂，不仅能够帮助学生理解，还能提高学生的学习兴趣。

老师可以从一些生活小窍门来引入知识点。例如一次物理课我带了一小包橡皮筋，上课的时候我就问学生：“你们谁的眼镜总是往下滑呀？”有学生举手，然后我将橡皮筋反复缠在他的眼镜脚和耳朵接触的地方，之后再戴上眼镜就不会往下滑了。学生觉得很神奇，同时我又问：“同学们知道这是什么原理吗？”这样就可以带着学生思考问题从而进入摩擦力这一章節。并且通过这个小实验还可以跟学生拓展为什现代生活中，汽车、自行车的车轮要用橡胶做成而不用其他材料。这种举一反三的教学方法不仅可以发展学生的思维能力，还能拓展学生的视野。

总的来说，要培养学生学习物理的兴趣，我觉得关键还是老师自身。作为一名物理老师，不仅要有充足的人格魅力，还需要时刻保持热爱学习的心态。法国作家罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”所以一名物理老师要把热爱学习物理的心态和对物理的浓厚兴趣传给学生，先要让自己也热爱学习物理，对物理有充足的热情，并且还要不断提高自己的专业素养，不然就会缺乏说服力。

参考文献

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