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浅谈高中英语学习的策略和技巧

2018-01-15 00:39:40 《南北桥》 2017年24期

蒋静

【摘 要】授人以鱼不如授人以渔,教会人知识不如教会人如何去自己学习知识。作为高中英语教师不仅要教会学生一定的英语知识,还要教会学生如何去学习英语。为学生提供英语学习的策略和技巧,帮助学生更加轻松自在地学习英语,然后爱上英语这门课程。

【关键词】高中英语 策略 技巧

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.079

英语教学对于很多英语教师来说是一个老大难的问题了。许多老师觉得在教学活动过程中有些学生怎么教都教不会,便把原因归结于“朽木不可雕也”。其实不然,教师的教授方法虽是没有问题的,不过教学不是教师一个人的事,教师只有让学生懂得了才算是成功的教学。即使教师教得再好,学生没有有效的、适合自己的学习策略和技巧都很难取得较好的成效。所以,教师在传授知识时更要注重学习策略和技巧的传授。

一、学习策略和技巧对于高中英语学习的必要性

高中英语整个的学习体系其实非常庞大的,其难度不亚于大学生的四级考试复习范围。而这么大的学习体系一定要通过一定的学习策略加以规划,让这个英语的知识体系有条理地呈现在学生面前,那样学生在学习中就能更好地把握知识的重点。另外,英语的学习应该层次化,从易到难。学生应该在心中对知识的难易度有一个清晰的概念,才可以更好地安排学习和复习的步骤。从根本上来讲,学习策略和技巧对于高中英语学习来说如同说明书和手机的关系。要想了解和掌握手机的功能一定要先读懂说明书,要想学好高中英语一定要先学习好英语学习的策略和技巧。

二、高中英语学习的策略和技巧有哪些

(一)多写

俗话说得好:“好记性不如烂笔头”,虽然这应该算不上是策略和技巧,更像是一种笨办法。但其实不然,这里的“烂笔头”不是什么都要写下来,什么都要写很多遍。而是教师一定要让学生在课堂上多做笔记,把老师说过的重要的东西全部记下来。另外,就是单词、句子、文章一定要多写。多写单词,就不容易在考试中写出错误的单词,从而避免犯一些低级错误;多写句子,可以促进学生对于语法的理解,避免考试时犯语法错误;多写文章,文章其实就是很多个单词、句子的结合体,所以多写英语文章可以全方位地训练英语的各方面的能力。很多人都会忽略英语写得好不好看,觉得书法这个概念只适合中文。其实在考试的过程中,一手美丽的英文“书法”也能够提高自己的卷面形象。而英语“书法”也是必须要多写才能练得出来的。

(二)多说

英语一定要大声地说出来,很多学生说英语的时候都不敢大声的说出来,都觉得自己的口语太烂。但是学生没必要去有这样的担心,这些学生可以换一个思维想一想自己为什么要学英语?肯定是为了以后能够用流利的英语和外国人交流。你不可能学了多年的英语之后见到老外嘴都不敢开吧,而且学生应该有这样的想法:我英语说得烂怎么了?反正听到了难受的又不是我。所以在学校英语时一定要大声的说出来,不要因为害羞而导致自己的口语水平得不到提升。因此,教师可以鼓励学生经常和自己的同学坚持通过英语互相交流,无论是怎么样的方式,一定要让学生张开嘴去说出来。

(三)多看

看小说、看电影、看电视剧都行,只要是与英语有关的健康的东西都可以鼓励学生去看。并不是非要学生去明白自己看的内容是否能够全部了解,是否从中有所体会。最主要的是让他们感受到一种英语学习的氛围和感觉。就比如学生在看英语小说时,小说上有很多的课本上没有的生词,怎么办呢?由于好奇心的驱使,学生想要继续看下去就必须通过查阅字典去了解这个单词的意义,从而通过这样的方式来增加词汇量。而看电影这种方式的作用更倾向于培养学生的语感,语感这种东西说不清道不明,却对学生有着非常重要的影响。高中生中有一部分学生他们不懂语法,单词也记不全。可是每次做题正确率都非常高,但让他们说出个所以然来的时候,他们就说不清了。有时候当他们看着你的时候,你仿佛觉得他在告诉你“只可意会不可言传”一样。由此可见,语感的培养对于学生的重要性,所以教师一定要告诉学生对去看看与英语有关的事物。

(四)多听

让学生多听听老师上课时的发音,多听听那些发音标准的同学的发音,多进行听力测试,多听听英文歌曲。听不是为了更好地提高自己的英语水准,而是能够更好地理解其他人所说的英语。因为高中学生在高考时是有听力考试的,所以通过平时的多听来提高自己的语言识别能力,帮助自己在以后的听力考试中能够找到重点并快速做出争取的解答。

三、教师如何传授学生英语学习的策略和技巧

每一个学生都是不同的个体,都有各自鲜明的特点。教师在面对学习技巧和策略的传授上不能将学生一概而论,首先要仔细观察每一个学生的特点,根据每个学生的不同的需求为他们制定不同的学习策略,给他们提高不同的学习技巧。例如,某些学生的写作能力较差,教师可以让这个学生课后多写多背单词,然后再慢慢的开始连续各种各样的短句,直到最后能够完成一般的长难句。让学生一步一个脚印的来,最后将所学知识融汇在一起,达到最后的学习目标。又比如口语很差的学生,教师就要鼓励学生大胆地说出来,可以在家里跟着录音带或者电脑学习如何发音,并学着去模仿那些发音。教师在传授学生英语学习的策略和技巧时一定要有耐心,有些学生对于英语学习天生就具有困难。教师要相信每一个学生,相信他们都是愿意学习的,想学好英语的。

四、学生如何在教师的帮助下构建适合自己的英语学习策略和技巧

教师虽然可以在一定的程度上帮助学校更好地学习英语,并给他们提供一些学习的策略和技巧。但是,正所谓“师傅领进门,修行在个人”。真正懂学生需要怎么样的学习策略和技巧的只有学生本人,也只有学生本人才知道什么样的学习策略和技巧是适合自己的。所以学生不能过度依赖教师的帮助,毕竟教师的精力有限。所以学生需要自己多去探索和尝试不同的学习方式,不要害怕失败。因为只有找到一条适合自己的学习方式才能够让自己轻松学习,快乐学习。另外,学生还需要和教师配合,自己需要什么帮助,有什么想法都要及时与自己的老师进行沟通。

高中英语学习的策略和技巧对于学生来说没有最好的,只有最适合的。每一个学生需要不同的策略和技巧来帮助他们学习,教师在教学过程中一定要注意每个学生的差别,对于不同的學生要有不同的要求,让每一个学生有动力、有积极性去学习英语。以此来找到适合每一个学生的策略和技巧。endprint