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小学语文教学之我见

2018-01-15 20:09:57 《南北桥》 2017年24期

杨茜

【摘 要】语文,是一门博大精深的学科。在语文知识的学习中,学生能够提升自己的文化素养水平,同时还能够拓展思维,还能让他们在语文书本知识的学习中去享受生活。作为一名小学语文教师,我时刻关注着学生的学习成长,力求在教学中找到让学生受益的教学策略。

【关键词】小学语文 教学策略 学生受益

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.047

教师在教学中追求上进,努力寻找适合学生学习的教学策略,能够有效地帮助学生在语文知识的学习中,取得更好地学习效果。俗话说:“学到老,活到老。”在教师的教学生涯中,亦可理解为,教到老,学到老。本文,就根据我在小学语文的教学中,对教师在教学方面的相关经验进行总结,并加以简单地阐述。

一、提升教师自身教学能力的重要意义

在当今的时代里,知识在不断地更新,如果教师在教学中,仅仅以自己曾经的所学,来给现在的学生教学,在教学中又不加以创新,学生也很难被教师所讲的知识吸引,教师仅以这样的方式教学,定然不会成为教育中的佼佼者。因此,在小学语文的教学中,教师在教学的同时,也一定要拓展自身的知识,提升自己的教学能力,用与时俱进的教学方式去吸引自己的学生,集中精力,关注自己知识的讲解。

既然,教师提升教学能力有着重要的意义,那么,教师在提升自己的教学能力时,又该采取怎样的措施呢?下文将从以下两个方面展开阐述,首先,是教师需要认清现阶段小学生的学习状况;其次,是我对教师在提升教学能力的方面上,给予一些有效地建议。

二、提升教师教学能力和教学质量的相关策略

(一)熟悉现阶段小学生的学习状况

随着时代的不断发展,现阶段的小学生在语文知识的学习中,与曾经的学生在小学语文上的学习途径、学习方式,都有着很大的改善。作为小学语文教师,熟悉现阶段小学生在语文上的学习状况及学习途径是有必要的,这样能够保证教师在教学小学语文知识时,采用的教学方式是与时俱进的,是迎合学生的胃口的。

我在小学语文知识的教学中,对学生在语文科目的相关学习状况,做了简单的调查,并总结出以下几点重要信息。首先,现阶段的小学生,获取知识的途径多,资源丰富,他们可以去图书馆查阅资料,也可以在网上查找相关的资料。现在网上的资料也特别的多,形式也是相当丰富的,如果学生在阅读一些文本的时候,没有理解到其中的涵义,他们还可以在网上查找相关的视频讲解资料,并且现在的查题软件也特别多,学生还可以将自己不会的试题通过拍照的方式去查找答案。总的来说,现阶段学生获取知识是很容易,这是他们在小学语文知识学习上的一个重要优势。

在教学中,我们发现,如果学生学习的内容是自己相当感兴趣的,那么,他们仅需要很少的时间就能够领会到知识的内在本质。这些或多或少是源于现阶段小学生的生活环境。学生在生活中,见得多了,看得多了,在学生的脑海中,对这些事物都有一定的印像。因此,当他们在书本上看到那些与身边所见所闻有关的知识时,他们便会很容易想起来,而当他们遇到的是自己感兴趣部分的知识时,他们会乐意去思考这些问题,介于他们的见多识广,他们会很容易接受知识的事实存在。

现在是一个互联网的时代,信息化的时代,这是现阶段学生在学习上能够利用的丰富资源,学生充分利用这些课外资源的时候,也能够学到更多的知识。

(二)教师提升教学能力以及知识储备的策略

一个优秀的教师,在教学中,总会乐意去提升自己的教学能力,拓展自身的教学知识,这样能够让教师与学生之间更融洽的交流,在某种意义上来说,也有利于提升教学质量。对于小学语文教师在提升自己教学能力及知识储备的问题上,我提出以下几点提升策略。在教学中,我们会发现许多教师都知道自己在教学上的能力需要提升,可是,他们没有找准提升的方向。因此,他们的提升效果都不太好。教师在提升教学能力时,明确自身的提升方向很重要。

比如说,有的教师认为自己的阅读量较少,认为自身的文学素养还有大幅度提升的机会,对于此类教师而言,解决他们的问题的方法当然是多读书,在工作之余,多读一些有营养价值的书本;对于那些认为自己教学方式有些落后,教学中感到吃力的教师而言。对于他们的这种情况,主要还是教师的某些观念太过于根深蒂固,并且,他们在教学中采用的教学方式不能迎合现阶段小学生的学习胃口。对于此类教师,他们应该明确自己需要提升的方面在于改善较为落后的教学方式,以新的面貌,以与时俱进的教学方式去教学小学语文知识。此类教师在改善的过程中,可以通过以下几种途径去改善。

一是,多了解现阶段教育事业的发展,了解新型的,创新的教学方式,将那些可实施性强的教学措施,运用到自身的教学中;二是,通过了解自己的学生,关注学生的成长,调查自己所教学生嗜好的教学方式,对调查结果进行分析,整理,根据教学的具体情况,将一些可以应用到教学中的,合理的教学方式加以调整,最后在教学中能够尽可能地按照学生的意愿进行教学。三是,教师在教学中要敢于创新,同时以乐观的心态,接受他人的建议及批评。这样便能增大学生对小学语文知识学习的渴望程度,让学生在小学语文的课堂学习中,享受学习带来的快乐。

对于在小学语文教学质量的提升方面,我认为,教师的专业知识素养及教学能力是非常重要的。但是,恰当的师生关系也是提升小学语文教学质量的保障。只有教师与学生有着良好的师生关系,教师与学生之间才有更多的交流,在有更多交流的条件下,学生才能更好地接受知識。如果教师在教学中,与学生的关系是很僵的或者是学生不喜欢教师的教学,教师与学生之间缺乏沟通,教师不能从与学生的沟通中,了解到学生所存在的问题,学生也不能在和教师的交谈中,解决自身的疑问。在这样的条件中学习,学生的学习成绩也是很难提升的。

语文是一门基础学科,也是学生必须学习的一门重要学科。小学阶段是学生学习语文知识的起点,语文教师的合理引导,能够对学生今后语文知识的学习,带去积极的影响。本文就是我根据自己在小学语文的教学中,对教师的自我提升及现阶段小学语文的教学提出的相关建议。

参考文献

[1]张伟.小学语文教学浅析[J].赤峰学院学报:作文教学研究,2016.

[2]王璐.如何提升小学语文教学效果[J].西部素质教育,2016.

[3]张秀英.小学语文教学效率的提升[J].科学中国人,2016.endprint