参考网


探讨农村初中信息技术教育的不足和改进

2018-01-15 20:09:42 《南北桥》 2017年24期

谢伟

【摘 要】二十一世纪主要是信息技术的时代,在这个信息技术渗透进人们生活、工作,以及学习的时代里,要求我们每一个人对信息技术都要有一定的了解和简单的掌握。所以,现在的教育中对于信息技术这门学科是划分了重点和难点,但是由于城市和乡下的巨大差异。经济水平的差异,环境因素导致的差异,技术的落后,导致了农村信息技术教育的缺点和不足。

【关键词】农村初中信息技术 教育 不足和改进

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.046

信息技术,渗透进生活,工作和学习中。可以说,在二十一世纪,每一个人想要生活得更好,与信息技术有着密切的关系。由此可见,信息技术对于我们每个人的重要性。所以,进行信息技术的教育是必不可少的,也是我们需要持续关注和研究的重点。但是,对于农村的信息技术教育,确实没有太多的章程,而且学生的信息技术意识观念薄弱,农村学校的电脑等配置也不过关,往往是淘汰下来的。接下来,就农村的初中信息技术教育的不足和改进进行阐述。

一、设备、信息技术观念的改变和加强

因为生活环境的巨大差异和不平等,大部分农村的学生每天关注的热点和城市学生有着本质化的区别。城市学生每天关注的是时事政治热点、财经消息,以及各大类新闻。所以城市学生能够深刻体会到信息技术对于生活的重要性,没有了信息技术,可能人类的生活体系、工作体系都会面临崩溃。所以对于城市学生而言,他们有自己对于信息技术的观念以及条件进行学习。但是,农村的学生呢?他们每天关注的却是和小伙伴之间去爬树摘果实,下田捉泥鳅;又或者玩弹弓,珠子等等游戏;又或者早早就帮助家里分担责任帮助父母做各种家务活,帮助父母照顾爷爷奶奶,照顾弟弟妹妹。这些才是农村孩子关注的热点和重点,不仅是因为他们的环境造就了他们的观点,还有就是教师的教育导致这种现象的出现。那么,接下来就从实际问题进行讨论并提出相关的改进。

(一)信息设备的落后

我经过自己的调查研究发现,农村学校的计算机房都有一个共同的特点——设备落后,看起来都不知道是发达城市淘汰了几代的设备。首先,电脑的屏幕并没有多么清晰,最重要的是网速特别慢,甚至于经常断网。那么,在这种情况下,信息技术的老师在教学中,能够真正让学生吸收和能够实践的知识技能到底会有多少呢?而且农村学生的家里面一般是没有配置电脑的。所以针对这种现象,我希望有关教育部门能够关注到农村学生的教育,给予他们更好地资源。

(二)进行学生观念的改变或加强

农村学生对于信息技术的观念薄弱,因为生活环境造就了他们对于信息技术没有多少概念。他们没有深刻体会到信息技术带来的便利,和在生活中扮演的不可或缺的角色。所以对此问题,教师在农村信息技术的教学过程中,首先是要对于学生的观念要进行改变或是加强。那么,针对这个问题,我在教学过程中,首先,把信息技术的发展转化成一个个的故事。初中时代的学生,有着很深的故事情节,这样故事性的讲述可以提高学生的兴趣,他们的印象也会更加深刻。其次,再给学生精讲一下关于信息技术给人类带来的便利和它的不可或缺,也就是强调其重要性。最后,就是带学生感受信息技术的魅力,从实际操作中感受到这门学科的特点。为了保证和提高教学的质量,我在实验操作的教学中,从游戏式教学着手,提高学生对这门学科的兴趣和吸引力。通过游戏式教学可以培养学生学习的主动性、积极性,使学生在学习过程中能够轻松愉悦。

二、加强教师的重视程度

在有人的地方,就有江湖,也就有竞争。因为农村教育本身的不足和缺点,所以农村教学的各位老师在教学中基本上只把语文,数学,英语这种中考必考科目作为教学的重点和关注点。而对于信息技术这样的学科,老师往往采取能上就上一次,反正三天打鱼,两天晒网。而且我发现就算有机会上这个课,老师多半是让学生自己玩电脑,根本没有进行实质性的教学。因为很多主科的教师会用各种原因进行占用信息技术课堂的时间。所以在这样的教育之下,导致学生没有更好地机会和时间去接触和学习信息技术。城市学生和农村学生之间的差异化更加显著,因为接触的东西不同,视野就有差异。所以,我觉得教师在信息技术的教学过程中,要加强对这个课程的重视程度。虽说很多地方没有把这门学科纳入中考的考试范围,但是我们都知道信息技术的重要性,和对学生的发展有着促进作用。而且学生在学好了这门学科以后,不只是自身具备了一项技能。更多的是可以接收到学生平时接触不到的东西,使学生受益匪浅。

总之,对于学生综合知识和素养的提升,有着重要的促进作用。所以,教师在农村信息技术的教学中,要加强对信息技术这门学科课程的重视程度。不管是自己要引起重视,还要加强其他老师的重视程度,让他们给予学生更多的时间和空间(至少不要占课)去学习信息技术这门学科。最后,就是学生自身,要让学生认识到他们学习这门学科是应有的权利和义务,而不是老师能够随意支配属于他们的上课时间和权利。我发现通过这样的教育方式和思维引导,改善了占课的问题,对学生自身也有了更多的独立权和空间去学习其他更多的知识,而不只是局限于考试范围之内,开拓了学生的视野和能力。所以,希望各位老师在信息技术的教学过程中,能够引起对这门学科的重视程度,并且把这股重视程度渗透进整个教学之中。可以與其他老师的学科之间相互结合,促进相互学习和共同进步。

总而言之,我觉得针对农村教育的普遍问题,要予以深刻、密切的关注和了解。尤其是作为农村的信息技术的教师,在这个什么都需要信息技术的时代里,我们要把信息技术的作用和实践操作全部传授给学生,从而缩短农村学生和城市学生之间的差距。加强农村学生的见识和提高他们的远见,为农村学生培养更多的才能,为他们的未来打下坚实的基础。

参考文献

[1]解月光.农村初中信息技术教育状况调查[J].中国信息技术教育,2004(05),6-8.

[2]刘琼.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].中国电化教育,2009(3),93-95.

[3]苗红意.教育游戏在学科教学中的应用研究—以初中信息技术学科为例[J].浙江师范大学,2006.endprint