卢瑜

【摘要】实训教学是高等职业教育的核心，是培养学生实践能力和实际工作能力的途径，实训平台和基地的建设则是实训教学的载体，是提升金融专业学生综合知识运用能力的重要途径。本文以长沙民政职业技术学院金融管理专业校内综合实训平台华民理财工作室为例，分析了金融管理专业校企互动合作共建实训基地的现实意义，并结合实际探索如何基于校企互动来建设专业综合实训平台。

【关键词】公司化运营;综合实训平台建设

2014年8月，为提升职业院校的办学实力和服务能力，我国推出了一系列推进现代职业教育发展的相关制度。为落实国家相关政策，湖南省于2016年启动卓越职业院校建设项目，打造特色专业群;长沙民政职业技术学院作为我国首批高等职业院校示范校成功中报了湖南首批卓越校建设项目，而金融管理专业纳入现代商务服务特色专业群建设，对提升金融管理专业办学的核心竞争力，深化产教融合和校企合作，建设高效的专业综合实训平台尤为重要。本文以长沙民政职业技术学院金融管理专业校内综合实训平台华民理财工作室为例，探索如何基于校企互动来实现专业综合实训平台建设的创新。

一、理财工作室建设方案

（一）总体思路

长沙民政职业技术学院金融管理专业“公司化”运营的专业综合实训平台是一种积极依托银行、证券期货公司等金融機构和学校合作创设投资理财工作室，以完成实际工作任务为目标，仿真金融企业分支机构的工作环境，积极探索引入真实金融机构业务运营的实训室、全真实训项目与企业三者相互促进的新型人才培养模式。逐步将现有实训室转换成真实的教学和生产相结合的校内金融公司，采用公司化运营机制，引进企业人员参与真实业务项目实训的指导。

（二）具体方案

长沙民政职业技术学院金融管理专业的人才培养目标是面向金融行业的证券期货、银行、私募基金等金融企业业务部门，以金融营销和金融服务为主线的客户经理、大堂经理、综合柜员、交易员等岗位，培养具备较强的抗压耐挫能力与团队协作精神、财经基本技能、投资分析及交易能力较强的一线应用型金融专业人才。为更好地培养学生实践能力和职业素养，产教融合及校企合作是重要途径，因此，我校金融管理专业与合作企业于2007年共建了基于真实业务的创业型理财工作室，该工作室由长沙民政职业技术学院财经管理学院提供营业场地和电脑网络等硬件办公设备，共建企业华泰证券按照其营业部或分支机构的格局及场景对实训场地进行整体规划，提供相应的各类软件系统，同时安排一定数量的企业导师，引入合作企业的真实业务（如客户开发及服务、投资咨询或基金的运营），学生自主展开真实运营，由企业导师和校内专业教师提供实训指导。该理财工作室亦可为合作企业提供员工培训及投资者教育等服务，并且在和企业合作开设的订单班教学中承担相应订单课程的实训教学以及相关专业基础课程和核心课程的实训教学，如我校金融管理专业开设的金融营销实务、期货及衍生品投资实务、证券投资基金、证券投资综合实训等课程实训教学都可利用该平台设计基于真实业务的实训项目，大大提高了实训教学的效率。如金融营销实务这门课程，在电话营销、微信营销等实训环节，可以直接让学生利用工作室的真实客户资料展开实训，证券投资基金课程中基金的投资运作实训项目可利用理财工作室募集设立私募基金，交由学生团队投资运作管理。这些实训项目基于真实业务，实训环境是真实的市场环境和工作环境，大幅提高了实训教学效率，使得参与平台的学生实践能力得到大幅度提升，为学生零距离就业打下了坚实基础。

二、理财工作室建设创新

（一）“引进来，走出去”，彰显“工学结合”特色

金融证券行业对人才的需求主要分为两个层次：一是“诚信的品质+较好的口头与笔头表达能力+良好的客户管理能力”;二是“良好的经济分析能力+市场分析能力”。前者是一般能力，后者是专业能力，这种专业能力要求从业人员必须充分了解市场、熟悉业务。根据这种行业要求的特点，在实训教学及安排时构建公司化运营的综合实训平台，采用真实业务，学生自主运营，真正做到了在市场中学习;着力体现“工学结合”的特点。第一，引进来，将业内专业人士引进来，通过企业直播课堂、引进企业人士主讲专业课程，让学生了解市场发展、贴近市场业务;第二，走出去，专业老师及学生通过综合实训平台走出校同，走进市场，真实开展金融业务，高效培养专业技能。

（二）引入企业评价机制

最能客观体现人才培养效果的是企业评价，企业专业人士参与对学生评价，参与理财工作室平台的学生完全采用企业评价数据，对学生实训做出客观评价。另外，对于一些专业课程如金融营销实务、证券投资分析、证券投资实务等的实训教学，也要充分利用理财工作室这一平台引进合作企业的部分真实业务设计实训项目，用行业企业的考核模式评价学生实训课程学习效果，如《证券投资实务》可以采用私募基金日内交易的收益率方式考核，《证券投资基金》采取基金产品营销业绩来考核，《证券投资分析》采取撰写分析报告、行情评论等方式考核。