新媒体对成人教育学生阅读影响调查分析

2018-01-10张礼和

海峡科技与产业 2017年11期

关键词：成教纸质图书馆

张礼和

扬州市职业大学江苏扬州 225009

新媒体对成人教育学生阅读影响调查分析

张礼和

扬州市职业大学江苏扬州 225009

通过对扬州科技学院成人教育学生利用新媒体阅读情况的问卷调查，分析了成人教育学生的新媒体阅读现状与需求，探讨了新媒体对成人教育学生阅读的主要影响。

新媒体；成人教育；阅读影响；调查分析

随着信息技术的快速发展，新媒体阅读已经在全民阅读的浪潮中占有很大的比重。那么作为成人教育学生这一群体，在新媒体普及的大环境下，其阅读习惯有没有受到影响，影响有多大呢？本文，通过对我校成人教育学生进行有针对性的阅读问卷调查，了解成人教育学生新媒体阅读现状及需求，分析新媒体对成人教育学生的阅读习惯的影响。

图1 成教学生每天阅读时间统计表

1 问卷调查设计

本次调查时间为2016年9月到10月，调查对象为我校成人教育学生，采取随机问卷调查方式。为了了解成人教育学生利用新媒体阅读的详细情况，笔者设计了包括多个单选题和多选题的调查问卷，主要涉及4个方面的内容：一、成人教育学生的个人情况，即性别、年级、专业背景等，二、成人教育学生新媒体的利用情况，包括对新媒体的认知、使用新媒体的类型、每天利用新媒体的时间等，三、成人教育学生在阅读方面的统计情况，包括纸书阅读、新媒体阅读的场所、时间、方式、内容等，四、成人教育学生对新媒体阅读的评价和建议。此次共发放调查问卷200份，收回有效问卷200份，回收率100%。

2 问卷调查统计

2.1 被调查成人教育学生的基数统计

在学校继续教育学院老师的配合下，此次在我校开设的6个专业的12个班级（分别为2015级与2016级）一共抽取了200名学生进行了相关问卷调查。男女比例为47：53，其中2015级学生与2016级学生各100名，比例为1：1，涉及机电、护理、医学检验、会计、经管、计算机信息等多个专业，兼顾社科、自科专业。

2.2 成人教育学生的阅读情况统计

通过调查发现，在“您每天的阅读时间”和“您每天上网的时间”上的调查结果如图1所示，每天阅读时间在2小时之内的最多达到66%，甚至每天不会花1分钟时间去阅读的也占到4.5%，此后，随着时间的加长，阅读人数呈直线下降；反观，每天大多数人花费了大量的时间去上网，从图上看，成人教育学生的阅读状况不是很理想，相比较上网，阅读时间明显偏少。

在“目前您主要的阅读方式”上，选择纸质阅读的仍然超过50%，发现成教学生学习、获取专业知识的主要途径并未发生根本性的改变，主要还是来自纸媒。在“您的阅读内容主要是下列哪些类”发现，经典名著、文学艺术占比最高，其次是教辅用书以及考级考证类相关书籍，如图2所示，成教学生阅读内容统计表。

2.3 成人教育学生的新媒体阅读调查统计

在“您每天使用新媒体阅读的频率”统计发现，每天使用新媒体阅读次数10次以上的达60%。可以看出，现在的人不仅学生，可以不看书，但已经离不开手机、电脑等新媒体工具了。在“您平时最经常使用哪种新媒体进行阅读”时，选择手机的占到85%以上。在“您最常使用新媒体干什么（可多选）”中，从图3中可以发现，选择浏览新闻的最多，其次是视频、游戏等，专业学习占比最小。

图2 成教学生阅读内容统计表

图3 成教学生新媒体利用统计表

3 新媒体对成人教育学生的阅读影响分析

通过回收的调查问卷进行分析研究发现，新媒体对成人教育学生的阅读习惯产生了一定的影响。

3.1 纸质阅读向新媒体阅读的转变

从统计结果来看，成人教育学生在专业知识获取、学习资料需求等方面，还是更青睐纸质文献。但是新媒体的使用率非常之高，也就是说新媒体阅读将会是一种发展趋势。就目前来说，纸质阅读与新媒体阅读将会是相辅相成、共存发展的阶段，成人教育学生除了在完成学业方面所必须的文献阅读来自纸媒之外，闲暇之余，读一本经典名著抑或是一部文学力作，都是很不错的；而通过新媒体，成人教育学生能更快得获取到更多的新闻资讯、欣赏到更多的视频动画等等。

从图书馆的报刊阅览室阅读情况可以发现，以前备受欢迎的社科类期刊尤其娱乐方面的非常受欢迎，现在已经鲜有学生去翻阅了；还有就是报纸，当天的报纸大家都是第一时间去翻阅它，看看有什么新闻，现在也不需要了，看看手机就行了。在电子资源方面，各高校图书馆，也已经开始大量采购电子图书与专业期刊数据库来满足学生读者获取相关的文献信息。并且，大多数高校图书馆的电子资源采购费用已经超过纸质文献。现阶段，由于学生读者对传统阅读模式的依恋，以及高校图书馆的馆藏主体还是纸质文献，给了我们一个错觉，认为学生读者还是喜欢纸质阅读。随着电子图书、电子期刊的快速发展，伴随着智能阅读终端的不断更新换代，新媒体阅读对学生读者已经产生了潜移默化的影响。

3.2 阅读时间、空间的改变

新媒体的快速发展使人们阅读的空间和时间得到延伸，我们可以随时随地去阅读，可以在图书馆、宿舍里、咖啡厅、公交车上、上厕所、等人的时候、无聊的时候都可以去进行新媒体阅读，不受空间和时间的限制，形成“泛在阅读”和“碎片阅读”的阅读模式。现在的学生读者已经习惯了利用零散的时间，利用手机等新媒体工具进行阅读，在任何时间、任何地点都能获取自己所需要的文献信息。

3.3 阅读内容的改变，浅阅读盛行

《第十三次全国国民阅读调查》显示，2015年我国成年国民日均手机阅读时长首次超过1小时。其中，人均每天微信阅读时长为22.63分钟。在手机阅读接触群体中，最喜欢的电子书类型为“都市言情”等。在此次成人教育学生新媒体阅读调查中，同样是选择浏览新闻的最多，其次是视频、游戏等。学生读者在看新闻、看微信时，大多是采取的是“浅阅读”的方式。新媒体阅读实际上变成了“屏幕阅读”，特别是微信、微博等即时交互通讯工具的发展，使阅读变的快餐化，缺少思考，追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。与传统的纸质阅读方式相比，海量的网络信息促进了“浅阅读”的出现。