常 璇

（山西戏剧职业学院，山西 太原 030002）

艺术类中职生职业生涯规划问题及指导研究

常 璇

（山西戏剧职业学院，山西 太原 030002）

随着社会经济的发展，我国对中等职业教育的的重视程度越来越高。然而，在现实生活中，艺术类中职生就业难的问题日益突出笔者认为：造成艺术类中职生就业难的重要原因在于缺乏正确的职业生涯规划和必要的就业指导。本文通过对学生职业生涯规划中凸显的问题调查，归纳出其中深层次的原因和根结所在，提出相应的指导对策：一是建立健全在校生职业生涯规划责任机构，二是完善职业生涯规划指导课程体系，三是提高教师队伍职业生涯规划水平，以有效地帮助学生确定正确的职业生涯规划和就业指导。

艺术类中职生；职业生涯规划；就业指导

随着社会经济的发展，我国对中等职业教育的的重视程度越来越高。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提到：“中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础”。然而，在现实生活中，艺术类中职生就业难的问题日益突出。笔者认为：造成艺术类中职生就业难的重要原因在于缺乏正确的职业生涯规划和必要的就业指导。

一、艺术类中职生职业生涯规划现状调查

为了解艺术类中职生职业生涯规划的现实状况，本文选择山西省戏剧职业学院为调查范围，通过对该校师生进行问卷调查和访谈相结合的途径，细致了解艺术类中职生的职业生涯规划现状。

（一）调查方法

本文所采用以问卷调查为主要方式，访谈为辅助方式的调查方法。在充分总结先前学者的研究成果基础上，与山西省戏剧职业学院的实际相结合，独立设计调查问卷，问卷囊括艺术类中职生对职业生涯规划的看法，教师对学校的就业指导进展状况、用人单位对学生的要求、以及对各方对未来待遇的期望等多个方面。

（二）调查结果

本次问卷调查的对象选取该学院中专部三个年级的学生发放调查问卷，为增强调查的可信度和真实性，本次调查发放的所有问卷均采用匿名方式填写，共计发出问卷500份，回收497份，回收率为99.4%，有效问卷490份，有效率98%。调查结果为：

艺术类中职生对学校职业生涯规划指导工作的评价

表1 中职生对学校职业规划指导的满意度调查情况统计

从表1的统计结果可以直观看出，山西省戏剧职业学院的学生对于学校在职业规划指导工作并不是十分满意。

表2 艺术类中职生对职业生涯规划的认识

表3 中职生对未来职业规划情况调查统计

表2表3中，充分显示了山西省戏剧职业学院在校生对于职业规划意识的严重缺失。通过访问得知，简单设想或者从未设想过的学生，绝大多都认为职业生涯规划是从学校毕业以后才需考虑的问题，现阶段应当以学习为主。所以，中职生的职业生涯规划意识的薄弱已经成了迫不及待需要解决的问题。

二、艺术类中职生职业生涯规划指导对策

（一）建立健全在校生职业生涯规划责任机构

艺术类中职院校首先要建立起一套可行性较强的组织机构，统一组织协调师资和硬件设施来为职业生涯的规划提供良好的服务。例如，中职院校可以建立起一套由校长为领导组长，由分管校领导、教务处、专业指导教师以及各班级班主任为小组成员的职业生涯培训机构。组织在校学生定期开展培训学习，并且不定期地开展职业规划主题班会，强化学生的职业生涯规划意识，与此同时，中职院校负责就业规划的部门应当及时与各大企事业单位联系，第一时间获取用人单位的用人需求，尽早将学生的职业规划转化为培训内容渗透到每一次就业培训的机会当中，切实提高中职学生的就业技能，以及未来的对社会的适应能力。在上述各种工作的逐步完善过程当中，还需要学校的职业生涯规划责任机构及时跟进，处处监督，并且认真形成评估报告，就当前阶段性工作中的不足进一步整改，循序渐进地形成一套良好的培训指导机构。

（二）完善职业生涯规划指导课程体系

古语云，“工欲善其事，必先利其器。”想要在尽可能短的时期内提高艺术类中职学生的职业生涯规划水平，除了大力提高学生的专业技能以外，还要根据学生的具体情况针对性的进行课程编制，建立起一套科学合理、系统完善的教育课程体系，让每一位学生能够在课程实施过程中做到融会贯通。职业生涯规划指导的课程内容为：首先，在学生刚刚踏入中职院校校门的时候，学校可以在强化专业课的同时，穿插地将未来的职业前景穿插着进行教育，让学生对职业有一个初步认识和了解，在这一阶段当中，不仅包括对于未来职业趋势的认识，还要对学生自身的优势和劣势有所认识。并且将国家和政府的就业政策明确的展示给艺术类的中职生，让其在政策引导的方向，正确树立自己的理想。其次，在二年级期间，要将培训的重点放在专业课及文化课之上，努力提升中职生的专业技能和道德水平，争取让大部分学生在这一时期形成优秀的世界观和价值观，让其在未来的社会融合过程中能够尽早融入社会大家庭。最后，在前述两个阶段的基础上，适当的增加学生对于职业需求信息的搜集整合能力，判断力以及创新能力，即提升发展期。通过以上三个阶段的学习和培训，学生将会在职业生涯规划的过程中得到极大的提升。

（三）提高教师队伍职业生涯规划水平

教师是人类灵魂的导师。而中职生的职业生涯规划教师，不仅需要具备较高的职业规划专业理论知识，还应在实践中积攒、锻炼自身的职业生涯规划指导技能。而作为一名中职校的职业规划教育工作者，应该积极地去将自己的工作技能向专业化迈进，努力地提升自己专业水平。具体在教育工作中应该做到以下三个方面：一是，中职校职业生涯规划教师应该尽力夯实职业生涯规划的理论知识基础。以山西省戏剧职业学院为例，通过访谈得知，山西省戏剧职业学院的职业规划指导教师目前正在通过学校组织的专业技能培训课程或者自学的形式进行定期学习职业生涯规划的理论学习，例如帕森斯的理论、霍兰德职业规划课程以及金斯伯格的相关理论，此外还尽量花时间去学习与教育与心理专业相关的理论常识，这样一来，将会对中职生的职业生涯规划起到较好的帮助。在很大程度上提升了教师在职业规划生涯中的专业水平，减少了中职生在职业生涯规划中的错误引导。二是，教师应该通过多元化的教育实践工作来提升自己职业生涯的指导水平。那种照本宣科的讲读书本上的理论知识，对教材和课件过分依赖，而较少去选择针对性的调查研究，也无暇去深入了解当今社会对人才的具体需求，不去了解用人单位的要求，这样的指导往往是无的放矢。而应通过学校与用人单位的交流和沟通，定期指定部分教师到基层工作单位了解企业用人具体细节，使得教师在回到学校后，可以结合实践经验对学生进行有目的培训，更好地为学生进行职业生涯规划指导。三是，中职院校应当响应国家和政府的号召，鼓励和支持在校教师通过努力学习，为中职院校在校生提供专业性更强的职业规划教育和指导。

三、艺术类中职生应当主动增强职业生涯规划意识

我国目前的就业形势日益严峻已经成为一个不争的事实，大学生就业难已经成为困扰全社会的一个严峻问题。对于中职学生而言，知识层面的欠缺更是难以在当今的社会中寻求一个立足之地。所以，艺术类的中职生更加应当自主地学习专业技能和尽早增强职业规划的意识。首先，艺术类中职学校的学生应该树立正确的择业、就业观。这也是职业规划教育的首要目标。只有树立正确远大的就业观，才能帮助学生懂得轻重缓急，使其在未来的工作当中充分展现自我才能，为国家和社会做出应有的贡献。作为艺术类中职生，应该充分发挥自我的主观能动性，积极探索适合自身发展的岗位，转变就业观念，实现人生的价值，摒弃以前宣讲的“先国有、后集体，就是不去干个体”的落后思维，拓宽创业思路，增强创新意识。

其二，艺术类的中职学生应当在学生时代积极探索今后的发展方向，加强职业规划意识，了解职业规划对人生的重要意义，尽早进行自我定位，避免职业预期规划的过高或过低，掌握基本的职业规划原则及方法，为自己制定一套完整的职业生涯规划，以提高艺术类中职生在将来的生存技能及更大的发展，

其三，艺术类中职生可以依托自身的专业技术，积极响应国家号召进行自主创业，开办艺术培训机构，提升国民的文化艺术修养，将个人职业的发展和国家、社会的进步紧密相连，充分展现艺术类中职生的专业水平，早日实现自我价值和社会价值。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。面对当前的就业压力，中职生应当在夹缝中求生存，要树立野草般的信心，积极拓展自己的知识体系，在工作中继续学习，持之以恒地向人生职业理想的巅峰踊跃攀登。■