胡玉存

【摘要】七年级是学生接触初中知识的开始，从七年级开始，数学知识相对于以往要难一些，这就需要学生养成良好的学习习惯，只有这样才能保证学生的教育工作顺利完成.然而通过对七年级学生数学学习习惯的研究却发现其中还存在不少问题，并不利于学生未来成长，因此，本文将对七年级学生数学学习习惯现状进行分析，并结合实际情况提出有利于培养学生良好学习习惯的干预策略.

【关键词】七年级；数学学习习惯；现状分析；干预策略

通过长期的教学实践可以得知，学生学习能力如何不单单取决于智力，它只占一小部分，绝大多数取决于学习习惯，学习习惯越好的学生，成绩也就越好，尤其是在七年级数学知识学习中，良好的学习习惯具有不可替代的作用.然而，现阶段部分七年级学生在学习数学时的习惯并不好，导致数学成绩较差，因此，有必要对此展开研究.

一、七年级学生数学学习习惯的现状分析

（一）课前预习不足，课堂不认真听讲

要学好数学知识并不难，只要学生在课前预习，将自己不懂的地方记录下来，在课堂上认真听讲，并及时向教师请教即可，然而，通过调查研究发现，很多七年级的学生在学习数学知识的过程中并没有做到这一点，不仅在课前没有正常预习，在课堂上也不认真听讲，更不记笔记，由于这些现象的存在，严重降低了学习效率，同时也影响了教育教学工作的顺利开展[1].

（二）复习效果差

复习也是数学学习中不可缺少的一部分，定期对学习过的知识进行复习能够加深自身对知识的印象，然而，部分七年级学生复习效果较差，尽管绝大多数的学生认识到复习对数学知识学习很重要，但真正定期对所学知识复习的学生却很少，由此可见，学生的思想意识与行为活动不相适应，这也是学生数学学习习惯欠佳的重要体现.

（三）缺乏独立完成作業的意识

独立完成作业也是学生数学学习习惯如何的重要体现，通过调查研究发现，多数学生并不能独立完成作业，绝大多数学生都存在抄袭作业的情况，之所以会出现这种情况，主要与学生过于注重玩乐有关，使得他们轻视了学习的重要性[2].作业的布置，目的在于帮助学生对课堂所学知识进行复习和巩固，通过完成作业，可以帮助学生对知识进行更好的理解，是提升学生能力的关键.但是由于学生不能够或是不愿意自主完成作业，这对学生的成长和发展来说，十分不利.

二、七年级学生数学学习习惯的干预策略

（一）课前预习与课堂学习习惯的培养

课前预习与课堂学习习惯的培养对七年级学生来说非常重要，首先，做好课前预习能够帮助学生扫除知识障碍，了解课堂听讲重点，也可以进一步巩固所学知识，同时也能增强学生的自主学习能力，为实现这一目标，教师可以强制性要求学生进行课前预习，为督促学生预习，教师可以在学习新知识以前提出问题，随机检验；其次，在课堂教学中，为帮助学生养成良好学习习惯，提高数学成绩，教师可以设置情境问题，引起学生的学习兴趣，在分式基本性质的学习中，可以设置一些相对简单的考题，如，45-34=？这样的问题，然后通过循序渐进的方式加深学生的理解，也便于将学生带到本节知识点学习中[3].再者，在课堂知识学习中，教师应要求学生做好笔记，尤其是重点知识内容要求学生务必记录下来，然后不定期抽查，这样也可以深化学生对所学知识的理解，更可以为日后学习奠定基础.

（二）复习习惯的培养

复习也是提高学生学习成绩，学好数学知识的重要组成部分，为增强学生的复习意识，教师可以在每堂课开始前五分钟对上节课所学内容进行一次测验，要求学生在既定时间内务必完成，这样可以全面了解学生复习情况.同时，也可以采用竞争的方式进行，将学生按照数学成绩的好差进行划分，保证每个组都有成绩好与差的学生，对比各个组学生复习成绩，连续三次处于第一位的小组可以获得奖励与表扬，这样不仅可以增强学生团队协作意识，还能调动他们的学习兴趣，这也是增强他们学习信心的有效方式.复习习惯的培养，要做好对学生的引导工作，使学生明确复习的重要性，养成学生主动复习的习惯.

（三）独立完成作业的培养

独立完成作业不仅可以增强学生的独立意识，还能加深他们对知识点的掌握，为避免学生出现抄袭作业的情况，教师可以为经常抄袭他人作业的学生布置不一样的习题，且经常监督其作业完成情况，如果在检查作业中发现错误，那么教师应及时纠正.同时，教师也可以让学生家长参与到监督中，在学生做完作业以后，务必由家长签字，这也是有效避免学生抄袭作业的有效方式.久而久之，学生便会养成独立完成作业的习惯，数学学习成绩也将有所提升.此外，在对作业布置过程中，教师要注重考虑学生的实际情况，能够围绕学生的兴趣展开，使学生主动地做作业.只有这样，才能够更好地促进学生的成长和发展.

三、结束语

通过以上研究得知，在七年级数学学习中很多学生的学习习惯并不好，很少有学生能够提前预习，在课上认真听讲并独立完成作业的，如果不能将这些不良习惯及早纠正，学生未来学习将成为问题，无法顺利通过中考考试，因此，本文联系实际情况提出了培养学生良好数学学习习惯的措施，认为只有让学生做好预习，课上认真听讲，及时复习所学知识并独立完成作业才能有效提升学生学习成绩，希望本次研究能为相关人士带来有效参考.

【参考文献】

[1]徐小泉.七年级学生数学作业订正环节有效性的思考[J].科学大众（科学教育），2017（2）：24-25.

[2]杨清霞.民考民预科学生“数学阅读”现状分析与思考[J].民族教育研究，2014（2）：63-66.

[3]谷米.中小学数学学习习惯衔接现状调查分析[D].重庆：重庆师范大学，2013.endprint