汪琪

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有两个蝴蝶爱好者来到一座以盛产蝴蝶著称的山中。其中一个人为了得到美丽的蝴蝶，一大早就穿上跑鞋和运动服，带上一个网子，在山中捕捉蝴蝶，折腾了大半天，气喘吁吁，满头大汗，终于抓到几只。蝴蝶们在网里恐惧地挣扎，丝毫没有美丽可言。一有机会，它们就飞快地逃走了。他悻悻地回到住所，发现自己的同伴买来几盆鲜花放在窗台上，静静地坐在沙发上品着香茗。他很奇怪，便问：你怎么不去抓蝴蝶？同伴微笑着说：蝴蝶会自己来的。果然，没过多久，一只只色彩斑斓的蝴蝶翩翩而来，围着鲜花起舞。

【写作点睛】我们平时常说，“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，这里的“有心”和“无心”只是相对来说的，告诉我们做事或是其他，目的性与功利性不能太强，同时方法与方式也要注意。有时旁敲侧击比正面抢夺要好。立意方向有：与其苦苦追求，不如提升自己的实力，让自己变得有吸引力；一味强硬往往适得其反，而用温和的方式处理问题，往往会收到更好的效果。提倡从容面对生活得失，反对急功近利、浮躁心理；反对自私和贪婪，欣赏比占有更重要，要学会欣赏。

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作家薛涌写了一篇名为《在自拍中消失的人生》的文章，文末有这样一段话：苏格拉底上街，是和人们论道的，由此留下的智慧，两千多年来依然让人类受用不尽。如今人们上街，拿著手机随处自拍，所见证的，则是自我的消失。

【写作点睛】材料的观点是有倾向性的，倾向于对自拍的针砭，自拍本身是为了留住人生的瞬间，将瞬间定格以作为永久的留存，但薛涌却认为自我在自拍中消失了，可见其对自拍是持否定态度的。此外，在文章中将苏格拉底与现代人进行对比，凸显苏格拉底的智慧与现代人消失自我。立意时，可从多个角度思考。从自拍者角度立意：批判一些自拍者眼中只有自拍，而忽视了生活和亲情的社会现象。从苏格拉底上街交流的角度立意：交流产生智慧。从苏格拉底与人交流时，交流的语言转瞬即逝，但产生的智慧却永久流传，而自拍是想让瞬间成为永恒，但没有思想的“永恒”却最易消失的角度立意：短暂与永恒。

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近段时间，一款名为“鲁迅群侠传”的手机游戏产品被商家推出，制作者将鲁迅作品中的一些人物，如孔乙己、阿Q、祥林嫂、夏瑜、华老栓、闰土、康大叔等装扮成游侠，在游戏中闹得不亦乐乎。鲁迅作品，包括作品中的这些人物形象早已深入人心。这款打着“纪念鲁迅”名头的游戏产品一经面试就受到强烈批评，现已下线。

【写作点睛】从材料整体来看，已经提出话题缘起的背景，并预设了写作对象。可以从以下几个方面立意：“玩物丧志”之风当警惕，当下中国，年轻一代应尊重并传承鲁迅思想，增强忧患意识；经典作品中的人物形象已深人人心，手游产品设计师（开发者）应尊重大众的审美共识，不可肆意颠覆、解构；纪念鲁迅，最好的方式是直接阅读他的作品，在深度阅读中理解鲁迅思想，弘扬鲁迅精神；“鲁迅群侠传”手游产品本身作为传播经典的创新方式，应予认同；经典作品的传播应有新形式新途径，当然它要顾及大众的审美习惯等等。

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尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。

杜甫说：会当凌绝顶，一览众山小。

【写作点睛】材料是两句名言，构成一组相对立的观点。材料的关键词有三：处世之道、半高处看世界、会当凌绝顶。其中，半高处看世界、会当凌绝顶是以登山为喻，喻指不同的处世之道。所以，处世之道是材料的核心概念。你可以赞同尼采的半高处看世界的处世之道，也可以欣赏杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，只要理由充分，自圆其说即可。除就材料中的两个角度行文、立意外，还可以有以下立意：站在山脚看世界，即谦逊，脚踏实地；分别站在山顶、半山腰、山脚看世界，多角度、多层次地打量世界；站在哪个位置看世界不重要，关键在于健康的心态。

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为了激励高考学生，很多学校都会张贴大量内容各异的宣传标语，如“天王盖地虎，全考985；宝塔镇河妖，全上211”“每天增一分，干掉千百人”“考过高富帅，战胜官二代”“只要学不死，就往死里学”，“明天，绅士一样地活！”“不学？将来别人家的墙是你砌的”，“人丑还不多读书，哪儿来的自信？还玩，说你呢！”等。

【写作点睛】学校的高考励志标语，其意图无非是激励学生要专心复习，顽强拼搏，来实现自己的理想，这种形式与意图要充分肯定。但标语内容，你是赞成，还是质疑？写作时，可以从以下角度立意：学校做法值得肯定。在激烈的高考竞争形势下，学校借带有强烈刺激色彩的标语来激励学生，可以有效鼓舞学生学习，有益于学生备战高考；学校做法应批评。过于功利化的教育培养不出真正优秀的合乎国家和人民需要的人才；这种个性化的标语值得去做，但是内容要是正能量，同时我们要有正确的教育理念去激励学生。

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思想家孔子：“忠告而善道之，不可则止，勿自辱也。”

意大利报人兼发行人朗根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”

文学家歌德：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。”

批评家罗伯特·林德：“友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。”

【写作点睛】对于相似性很强的多则材料，在运用作文时，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同一的角度立意，如果相反，首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两个方面进行辩证的分析，进行辩证的立意，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，分析他们之间的关系。这道作文属于意义相近的材料，注意抓住相同点“忠告”进行立意行文。参考立意：善告善道，把握尺度；成长来自自身的体验；从善如流——成长的捷径；辩证地谈论成长和忠告的关系；辩证地谈论友谊和忠告的关系。

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甘肃某地父子二人正在饮茶，儿问：“为什么要我读书？”endprint

父亲顿了顿，答道：“我这么跟你说吧！你读了书，喝这茶时就会说：‘此茶汤色澄红透亮，气味幽香如兰，口感饱满纯正，圆润如诗，回味甘醇，齿颊留芳，韵味十足，顿觉如梦似幻，仿佛天上人间，真乃茶中极品！”

【写作点睛】这则材料，运用时要注意结合所给材料去分析材料的中心思想，材料的中心是在谈读书，这是主话题，也就要围绕读书的好处与作用去写文章。另外可以辩证去看待读书，读书是一种修养与修炼，是一种长远的、看不见眼前利益的行为。书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。由此可以这样去立意：一言一行总关书；书中自有颜如玉；书中自有黄金屋；读书，最好的修行；书读的多，眼光才可看的远、看的高等等。

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“卡布奇诺”“罗托鲁拉小镇”“普罗旺斯”“BOHO天明圆”“广汇 PAMA”“巴黎春天”这样的地名并非位于大洋彼岸，而就在我们身边。当前我国城市的新兴建筑，特别偏爱“洋名称”，而与此同时发生的是古老传统地名的消亡和具有民族特色地名的弱化。

【写作点睛】其实，对于这种地名洋化现象的泛滥，众说纷纭。可以根据观点来立意，一是不赞同地名洋化：地名洋化对传统文化构成着巨大的威胁；地名洋化冲击传统，隔绝记忆，可导致文化的断层；失去自我，丧失民族特色；淆乱文化特色，扭曲价值取向，可能造成民族传统文化被侵略；制造生活混乱，不利民生等。二是地名洋化应适当（有条件地赞同地名洋化）：重要地名不能洋化，无关紧要的地名洋化无妨；拿出自信，适度吸收，化洋为中；洋化也要规范，不能唯洋是从；洋化可以，但要提防文化侵略等。三是赞同地名洋化：洋为中用，“拿来”无妨；打开心结，地名洋化正可丰富中华文化；与世界接轨，中外相融，中外共荣；开阔视野，为世界一体化做准备等。

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在一次世界互联网大会上，多位网络“大咖”坐到一起，回答网民的提问。其中问题之一是：请问在你们眼中，“00后”群体最需要的是什么？网络“大咖”们对这一问题的看法各不相同：有的说“00后”群体最需要的是掌握在网络上学习的技能；有的说最需要的是要让他们的个性得到充分满足；有人说“00后”群体最应该学会的是如何与他人相处；也有人说他们最需要的其实是个人的独立与自律。

【写作点睛】本材料要引导我们目光向内，关注当代青年的前途与使命，正视自身的现状与问题，思考自己的现在与未来。以提高认识，改变观念，完善人格，更好地学习生活，健康成长，为未来发展打下良好基础。因此具有一定的现实针对性和生活前瞻性。本材料“写什么”很明确，只要围绕“‘00后最需要的是什么？”这一问题，在规定范围内选定一个观点（观点没有高下之分）去写作即可。从体例上，这种材料适合写作议论文，立论为主，驳论亦可。表明自己的态度，运用恰当的论据论述论点，能清晰表达自己的论证，持之有故，言之成理。

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据《成都商报》报道，贫困女大学生汤丽莎兼职资助三名贫困生读完初中，但是那些娃儿要上高中，她力不从心。其父汤国民假借汤丽莎老师的身份把汤丽莎的事告诉媒体，于是有人认为“莎姐姐”事件其实是父女俩希望借助媒体、呼吁社会接力资助贫困生的一次“策划”。报道发出后，在社会上引起了广泛关注——有提出资助意愿的善意，但不乏说父女俩炒作的言论。

【写作点睛】这样的材料，可以从以下两个方面思考：第一，支持贫困大学生父女的做法。女大学生本身贫困，却还兼职资助三名贫困生读完初中，从这个角度看，可以有如下立意：爱心无价（可以从帮助别人角度来谈，爱心的影响和传递）；善意的“策划”（一个人在做一件事情的时候，出发点决定结局，即使是父女俩的“策划”，只要是充满了善意，也就无可厚非）。第二，从不支持贫困女大学生做法角度，可以有如下立意：解决问题的途径不止一条，为了呼吁社会救助贫困生，女大学生完全可以借助媒体来实现自己的想法；这种做法是一种“炒作”行为，迎合了当下很多人想出名的念头。

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马里奥·普佐是一位追求纯粹文学艺术的作家，假以时日他会成为一位比较有影响的纯文学作家。但是，1965年的普佐债务缠身，连最基本的生活费用都发生困难。于是，他放弃自己的初衷，改写通俗小说。三年后，《教父》问世，创造了当时的销售记录。1970年，因为导演艺术类影片而欠下巨额债务的导演弗朗西斯·科波拉已经走投无路，派拉蒙公司派人与他商谈改编拍摄《教父》，他看了几页小说就大倒胃口；但为了生存，他最终答应拍摄《教父》。1973年，《教父》获得第45届奥斯卡奖最佳电影、最佳男主角、最佳改编剧本三项奖项；2007年美国电影协会评选“百年百佳影片”，《教父》排名第二。

【写作点睛】材料中，普佐和科波拉都遭遇了贫困生活的折磨，出路有两个，一个是坚持自己的追求，不管生活多么的艰难，说不定最终会有一些收获；二是转个方向，先解决自己的温饱问题，原先的追求先放一放，等到能够吃得饱、穿得暖之后再去为自己的初心打拼，这末必不是一个好的办法。由此可以看出，材料的立意可以有：坚持理想，也要明白处境；退一步，可能就是海阔天空；妥协不是投降；雅俗共赏（阳春白雪和下里巴人不矛盾）；转个弯，也许能够看到更美的风景；等等。

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有位哲人说过：向后看才懂得生活，向前看才能生活。

【写作点睛】材料中的“向后看”可以理解为生活中要善于反思，总结经验和教训，懂得生活的真正内涵。“向前看”是指要看到希望，要有憧憬和追求，要奋斗，要努力拼搏，或看到前进中的困难和挫折。读懂材料后，最好的立意须将“向前看”和“向后看”结合起来作文，可以有所侧重，但必须提及另一点，应辩证谈二者关系。如果单独写一面，很难做到自圆其说，以理服人。类似这样的材料，尽量双方结合来写，有所权重。

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上海127所中小学在2016年与自然博物馆签订合作协议，博物馆和学校之间的“墙”正在慢慢被拆除。这也意味着，将有越来越多的教师把课堂搬到博物馆里。起初，这些教师对于课堂的迁移有所顾虑，毕竟这种全新的授课方式颠覆了一贯的教学思路和评价方式。但当一些“种子教师”开启了探索之路后，他们发现，博物馆中的课堂正符合学生的兴趣爱好，学生们形成了综合运用知识的能力，增强了规则意识，培养了团队协作精神。

【写作点睛】这则材料，在运用到写作时，可以从教育改革探索入手，这种课堂的变化，也让在传统课堂体系中成长起来的教师打开了思路，促使他们不断弥补知识结构上的不足。由此延伸拓展写作思路，可以从关系型结构去思考立意。立意参考：毁墙与找路；关门与开门；抛弃顾虑与大胆探索；书本知识与实践相结合；教学相长与共同发展；走出校园，培养兴趣；改变教学模式，提高学生综合素质；等等。

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在中国一所中学，课间，两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当时周围虽然没有其他人，但是两名学生还是主动到校长室去说明情况，承认错误，并保证以后不再打闹了。校长表扬了两名学生，并认为他们认错态度极好，便不要求他们赔偿学校玻璃被打碎的损失了。

【写作点睛】两名学生打闹，不慎将走廊的橱窗玻璃打碎。当时周围没有其他人，如果不承认，没有人知道，但如果隐瞒，虽个人利益不受损，但内心必不安，会受道德谴责；如果主动承认，要赔偿玻璃，会受校规惩处。但他们还是主动到校长室去说明情况，承认错误，并保證以后不再打闹了。校长表扬他们，是因为他们的诚实，肯定他们的人品，所以也可以从“诚实是为人之本”“承担责任”“道德感化”的角度立意；校长不要求他们赔偿学校玻璃被打碎的损失，是主观判定，损失却由学校（纳税人）来承担，所以可以立意“人情岂可凌驾于规则之上”。

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中秋节前夕，家住湖北某小区的黄斌老人收到一盒其女儿快递来的月饼。老人诧异之余，当即给女儿打了个电话：“不就隔一条江吗，还懒到要别人代劳？中秋节不回来算了，寄什么月饼？我和你妈又不缺一盒月饼。”没等女儿解释，老人就挂断了电话。

【写作点睛】材料设置了一个情景——中秋节。中秋节本是合家团圆的日子，但由于各种原因，很多家庭无法团聚，可是父母与子女又不能相互理解，这样的情景就发生在我们身边，于是就更能引发大家的思考。立意时注意选好角度，可以从老人的角度立意，也可以从女儿的角度立意，还可以从老人和女儿相结合的角度立意。女儿角度：孝道不能敷衍、走过场，要常回家看看，孝文化如何继承与弘扬等等；老人角度：正确看待“同城送月饼”；老人和女儿相结合的角度：亲情需要沟通谅解。endprint