李晋军

摘 要：问题导学是一种以情景创设、问题提出、问题探索、问题解决为主要形式的教学方式，能够充分地激发学生自身自主学习积极性并帮助学生全身心地投入到课程学习之中。问题导学以其高效、灵活、准确等特质深受教师欢迎，因此在现代教学课堂中，问题导学也早已成为了一种中小学教师长时间采用的教学方式。在过去几年的教学实践中，问题导学在高中地理教学方面的应用效果尤为突出，教师能否合理地利用问题导学激发学生自身的学习欲望与积极性，在一定程度上决定着学生能否在课堂中进行高效的地理知识学习。本文就如何更好地促进问题导学在高中地理教学中的应用进行了深入探究，以期为广大教师提供参考借鉴。

关键词：问题导学；高中地理教学；策略优化

高中地理教学对于学生了解与掌握地理基础知识具有重要的作用，但由于地理知识本身的抽象难懂以及教学模式导致的枯燥乏味感，学生很难在高中地理教学课程上集中精力进行高质量的地理知识学习。因此教师在进行高中地理教学时，首先需要解决的问题便是如何利用问题导学充分地刺激与激发学生学习的积极性，利用学生自身学习的欲望进行高效率的高中地理教学。此外教师在进行高中地理教学时需要能够熟练地运用多媒体信息技术，以便于学生能够更加直观地进行地理知识的理解与深入学习，同时又能够更加容易地进入到情景教学中去进行更好地地理知识学习。

一、激发学生学习地理知识的积极性

兴趣对于学生自身的学习效率具有重要的促进作用，因此教师在进行高中地理教学时首要任务便是激发学生学习地理知识的积极性与欲望，利用学生自身的自主能动性以进行更好更高效的高中地理教学。教师在进行教学时需要能够合理地利用问题导学的基本方法，通过设置新颖并引人注意的问题来吸引并引导学生的学习方面与兴趣。因此教师在进行问题设计与提出时需要能够全面地掌握学生的高点，利用学生情绪变化的规律进行创新性的问题设计，尽量避免问题枯燥性过多与问题难度过大等可能会导致学生自身学习兴趣衰减的错误。在具体实施中，教师的问题设计尽量与学生所学课程相接轨，利用课前提问设疑等方式充分且大幅度地调动学生的好奇心，之后再抛出问题的答案或者解决问题的方法，将学生的好奇心转变为学習地理的热情与积极性，从而促进学生在地理课堂中的学习效率。

二、合理地创设情景进行高质量教学

能够根据不同情况创设不同情景以满足不同阶段的教学是问题导学的特点之一，教师在进行问题教学时需要能够兼顾学生在课堂中的状态与学生关注点的变化，从而利用教学工具与手段创设不同的教学情景进行更高质量的教学。例如在教学《地球公转的地理意义》这一课时中，教师便是通过地球仪与篮球进行了地球公转的演示，在这一课时中教师提出了“地球公转会产生什么现象？”“地球公转时太阳直射点的移动是怎样的？”等问题，并找了一个学生配合自己进行了地球仪绕着篮球转，即地球公转实情况的具象化演示，帮助学生清晰地掌握了地球公转时的现象变化，明确了地球公转对于地球上生物以及四季变化的意义。在本课时中，教师通过合理地创设情景推动了学生对于地理知识的认知与学习的效率。但在这一阶段教师需要时刻注意对于情景教学与实际生活的结合，切勿将课堂教学全部交由情景引导，以防止产生学生对于所学知识并无实用的错误概念。

三、坚持启发性与实用性相结合原则

教师在进行高中地理课堂教学时需要时刻注意对于课堂知识启发性与实用性的掌握，以便于学生能够更好地发挥自身自主能动性与实践主动性，从而促进学生高中地理知识学习的高效性与优质性。问题导学对于学生自身知识与能力的培养主要体现在其能够促进学生对于启发性与实用性的理解，不可否认直接利用问题导学的确可以立竿见影地促进学生自身的学习进步与学习水平的提高，但若是不注重对于地理知识启发性与实用性的掌握，教师的教学在之后的长时间必将会出现学生学习自主性的缺失、对于知识基本内容掌握不清、对于知识内涵理解不正确等问题，因此教师在进行高中地理的问题导学时，必须坚持启发性与实用性相结合原则。例如在教学《大气环流》这一课时中，教师通过对于大气环流基本知识的讲解与现实生活中环流影响阴晴变化的现象相结合，教师通过对于环流的概念与基本定义启发学生进行自主的思考与探索，并结合生活实际寻找到大气环流的变化对于大气环境的影响，充分地促进了学生对于地理知识的学习与掌握。

问题导学是引导学生进行高中地理学习的重要方式之一，教师能否进行高质量的问题设计与疑问设置直接影响着问题导学的效果，因此教师在进行问题导学的设计时需要尽可能地掌握学生的学习情绪变化，利用问题的新颖与疑惑勾住学生学习的兴趣，并通过合理地设置问题进行高质量的情景教学，同时坚持启发性与实用性相结合的原则，保证学生能够在问题导学中进行对于自身学习水平与兴趣的提高，从而在最终达到推动高中地理教学中问题导学发展的目的。

参考文献：

[1]单莉.问题导学在高中地理教学中的应用研究——以高中地理必修一为例[D].华中师范大学，2014.

[2]朱婷婷.浅谈问题导学在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2016（2）：114-114.