龚建强

摘 要：课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。学生在形成知识、技能和技巧的过程中，在形成某种个性特征、提高每个学生的教育和发展水平方面可能取得的最大成果；师生用最少的必要时间取得一定的成果；师生在一定的时间内花费最少的精力取得一定的成果；这都表示学业上有收获，有进步，这样的课堂教学就是有效的。

关键词：初中数学；教学中；如何提高；课堂有效性

课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是学校整个教学工作的核心，学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展，许多都是课堂教学的延伸，因此切实有效的提高课堂教学质量理应成为教师教学工作中的重中之重。

一、发挥学生的主体作用和教师的主导作用，创造良好的学习情境氛围

教师在进行课堂教学的过程中，应该首先明白学生才是课堂的主体，一定要相信每一个学生的学习能力，充分调动每一个学生对于初中数学的学习积极性，教师在课堂的教学当中，主要是起着引导的作用的，所以，一定要协调好教师和学生在课堂中的角色关系，努力创造出一个良好的学习氛围。教师在课堂中不仅仅是解决一些数学问题，而更多的应该是教学生去怎样解决问题，教师一定要明白在课堂的教学当中，始终以满足学生对于知识的渴望和需求为目标点去完成，始终以一个服务的精神态度去帮助学生学习，了解每一个学生的学习能力情况，这样也会更加深入地去帮助每一个学生对于初中数学的学习。只有这样做让学生学习地更加深入，其实也就是达到了有效课堂的目的。

二、確立目标，主动参与提高课堂的有效性

教师应该充分信任学生，把学习的主动权交给学生，适当地在课堂做到放手，让学生自己去积极主动地投入到对初中数学的探究学习当中，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。引导学生对于数学问题应该进行积极主动地探究，帮助他们形成自主学习的习惯，教导他们掌握必要的自主探究的方法技巧，这种主动学习的方式会让课堂变得更加有学习氛围，突破了传统课堂的限制，调动了学生学习的主动性和积极性，提高课堂有效性。

三、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性

学习兴趣是学生学习的最好的老师，是学习的一切动力来源。所以，在课堂的有效时间内教师在教学的整个过程中，一定要做到让学生感兴趣，然后才会投入到课堂中专心学习。教师可以通过在课堂开始之时，通过情景课堂的导入去引导学生的积极性，吸引学生的兴趣，在课堂中，充分发挥每一个学生的作用，让学生全身心地投入到学习当中，在有效地课堂内，通过各种有趣的方式，让学生对初中数学产生浓厚的学习兴趣，那么这样学生的初中数学一定会有所提高。

四、鼓励学生质疑，激活思维提高课堂的有效性

在课堂的教学当中，教师只是引导的作用，一定要把学生当做课堂的主体对象，重视学生的学习感受，鼓励学生质疑，鼓励学生提问题，对于课堂之上，教师所讲述的内容有疑问的，一定要鼓励学生多提问，多质疑。在课堂教学当中，教师应该营造一个平等自主的学习氛围，让学生觉得自己和教师是同一层次的人，这样学生在课堂学习当中，才会更加放松，才会积极主动去向老师提问题，这样学生对于自己不会的问题也会印象更加深刻，也就对于初中数学的学习更加深入全面。

五、培养学生自学能力提高课堂的有效性

对于初中数学的学习，自学能力的培养十分重要，数学学习其实就是解题方法的学习，只要掌握了各种题型的解题方法，那么对于各类题目也就会解题了，所以，教师一定要注意培养学生的自主学习能力，让学生掌握必要的自学技巧，提高自学能力。在课堂的教学当中，教师应该积极引导学生进行自学，这样达到的效果比教师一个人在讲台上讲的效果会更好，对于学生在独立学习的过程中遇到的困难，教师应该及时做出引导和解决技巧，这样学生对于自主学习能力的培养才会提高，从而提高课堂的有效性。

六、合理使用多媒体教学提高课堂有效性

随着网络技术的不断发展，多媒体技术在课堂教学的运用更加广泛和普遍，对于初中数学的教学来说，初中数学中那些抽象、比较难以的数学内容，通过多媒体的展示可以更加形象生动地表达出来，那么这样学生在理解和学习当中也会更好地理解和记忆。多媒体教学不仅能充分调动每一个同学的各种感官的作用，而且还能激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学起着事半功倍的效果。通过多媒体教学同时也能给学生带来更多的学习资源，通过网络搜索可以给学生更多的有关数学学习的资料和题目，对于拓宽学生的学习面，开阔眼界有很大的帮助作用。另外通过多媒体教学，可以大大节约教师在黑板上书写板书的时间，也就大大提高了课堂效率。但是多媒体教学始终只能作为一种辅助教学，而非最终目的。教师要使多媒体课件真正为“学生更好地学数学，教师更好地教数学”服务，从而达到提高课堂教学效果的目的。

随着教育改革的不断深化，那种依靠增加课时来完成教学任务，提高教学质量的做法显然是违背了教学规律、不利于学生的全面发展。减轻学生的学业，提高教学质量，必须有效的结合实际整合各种资源，提高课堂教学质量和效率。

参考文献：

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