匡小燕

摘 要：随着时代的不断发展，国家对于教育也在不断改革，新课程标准中明确提出了以人为本的教育思想，在小学数学课堂中，对于教师而言必须要大力创新，在课堂学习的各个阶段，通过有针对性的教学策略来创设良好的课堂氛围，才能够让课堂教学活动在愉悦中进行，让学生在良好的氛围中获得知识，进而确保他们的全面发展。所以，怎样在小学数学教学中营造良好的课堂氛围是至关重要的，那么本文就是结合此问题进行的一系列探讨。

关键词：小学数学；课堂氛围；教学方法

小学数学是学生进入中学的基础，所以小学数学的教育是十分重要的，但如今，应试教育盛行，许多教师仍旧采取老旧的教学模式进行教学，课堂气氛十分低沉，教学内容也是十分枯燥。所以作为教师，转变教学方法，营造轻松和谐的课堂氛围已经迫在眉睫。小学数学教师应当以新课程标准为指导实施教学，唯有在课堂教学中努力创设出良好的课堂氛围，才能够确保教学活动的有序开展，才能够让学生的综合素质能力得以有效提升。那么下面，我就结合自己多年的教学经验，来谈谈如何优化小学数学教学的课堂氛围。

一、优化课堂教学情绪

1.教师在进行教学的时候教学情绪应是阳光向上的。

我们都知道教师的教学情绪会直接影响并作用在学生身上，如果教师在教学的过程中由于自身的不良情绪而表现出烦躁不安，表情呆板冷漠，忧心忡忡，这不进会让课堂的教学氛围低下，更重要的是，降低了课堂的教学效率和质量。如果教师带着笑脸上课，用一颗感恩欢快的心去进行数学课堂教学，学生不仅会在一个轻松快乐的环境下学到知识，还有利于师生之间的交流沟通，增强师生之间的感情，由此可见，教师在进行课堂教学时候的情绪应该是奔放，积极向上的，教师只有做到以身作则，用自己最好的一面来调动课堂情绪，学生学习的热情兴趣和积极性才能充分调动起来，这样以来，学习氛围自然会有所不同，学生学习的质量才会得到有效提高。

2.具体情况具体分析，不同的人不同的关注。

在新课改的背景下，教师要想让学生和谐发展，必须根据不同的情况来给予学生不一样的情感关注，特别是从那些真正需要情感帮助的学生开始抓起，教师应在脑海中就存在在低坡度，对这些学生增加情感的投入，对于尖子生，在认知上教师应对他们提出更高的要求，给予更高的挑战，在情感上应对他们提出更加严格的要求。这样从一定程度上来说深入的了解了学生的真实想法，还能帮助学生产生学习高中数学的兴趣，进而营造出轻松欢快的课堂教学氛围。

二、探索适合新课改的的教学模式

在进行课堂教学的过程中，教师应根据具体情况，结合学生的心理以及生理特征制定出适合学生的教学模式，同时不断的改进和完善教学模式，优化教学过程，根据教学的实际情况采用各种形式的教学方法进行课堂教学的应用是在与其他教学模式的优缺点，局限性，以及教学理论进行对比的情况下实行的，应从教学内容，学生的学习能力，教师的教学能力和目的以及教学可允许的教学条件等等各方面综合考虑。例如教师应与时俱进，借用多媒体教学来使得課堂教学得到优化，多媒体教学不仅能使得教师的工作量得到减轻，教师的教学效率得到有效提高，更重要的是，它的直观性极强，学生学习数学的兴趣更容易得到激发，学生的热情上涨，自然会使课堂氛围有所不同。同时，教室还可以在课程快要结束的时候，通过他还能引导学生归纳综合本堂课的学习难点和重点。

三、转变角色，引导学生学习

新课改的教学理念要求教师在进行课堂教学的时候学生的学生的主体地位行得到突出，学生的创新意识以及独立意识应得到培养，强调学生的自主学习。

1.创设兴趣情境，激发学生的学习兴趣。

教室在进行课堂教学的过程中应利用各种与教学相关的途径来创设出让学生感到有趣味性，学生敢于质疑，真实新鲜的教学情景来帮助学生形成想去探索的心态，以此来使得学生的探索意识得到激发，同时使得学生的参与积极性和兴趣得到激发，以此来活跃课堂氛围。

2.激发学生探索学习的潜在动力。

在教学的过程中教师应把学生的探索能力和意识充分激发出来，把过去的解惑，授业，传道上升到学生主动去思考问题，发现问题，提出问题并使问题得到有效解决的新高度，以此来使得学生独立思考问题钻研问题的能力，主动认识探索问题，并使问题得到有效解决的能力得到培养。在这种课堂模式下学生自主能力会不断提升，课堂氛围也会愈渐浓厚。

我们在课堂教学过程中必须要充学生的实际情况出发，借助于不同形式的教学策略，灵活的营造出与小学生学习需求相符合的环境氛围，最大程度的调动他们的学习积极性。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以，教师应当勤学多思，让学生真正的爱上数学、享受数学学习。

参考文献：

[1]郭军辉.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].学周刊，2016，36：41-42.

[2]刘志龙.浅谈如何构建有效的小学数学课堂[J].学周刊，2016，36：65-66.

[3]孟永安.浅谈如何构建有效的小学数学课堂[J].中国青年报，2014，36：64-58.