熊亮辉

摘 要：小学英语作为一门新增设的课程，近年来愈发受到家长们的重视。但其在教学开展过程中仍然面临着诸多困难，而农村小学英语教学所面临的窘境尤甚：从学校层面来看，农村小学英语面临师资缺乏和硬件设施落后的窘境；从家庭层面来看，农村小学英语没能收到家长们的足够重视；从学生层面来看，农村小学英语的教学对象的主动学习性较低。本文认为，可以通过以下几种途径来做出改善：首先，乡镇教育局应当对增强对农村小学英语教学的支持力度，提升师资质量并完善其教学设备配置；其次，学校应当与家长建立更好的沟通机制，敦促他们融入英语教学的大环境中；最后，教师应当采用新型的教学方式，提升学生英语学习的主观能动性。

关键词：农村；小学英语；教学

小学英语作为一门新增设的课程，近年来愈发受到家长们的重视。英语作为一门基础课程，贯穿了学生们的学习生涯。倘若能够在小学阶段激发孩子们的兴趣，帮助他们打下良好的基础，这将势必对他们后续的学业大有裨益。但是，现阶段来看，小学英语在教学开展过程中仍然面临着诸多困难，而农村小学英语教学所面临的窘境尤甚。在此，本文将讲述农村小学英语教学的现状，并探讨提升农村小学英语教学水平的途径。

一、本文将从学校、家庭和学生三方面来分析农村小学英语教学的现状

1.从学校层面来看，农村小学英语面临师资缺乏和硬件设施落后的窘境。

近年来，越来越少的年轻人选择投入农村基础教育的怀抱，由此而来的农村小学教师短缺现象也越发严重。英语作为一门新增设的学科，其缺员现象更为显著。因此，为了填补教学的空白，很多学校的英语教师只能由其它科目的老师兼任，他们中大部分人的英语水平并不能满足教学的需求，同时他们的教学手法也多为填鸭式的教学，不能激发学生的兴趣。另一方面，虽然国家对基础教育投入了大量的资金，但是农村小学的硬件条件仍然有待提高。仅就英语这一学科而言，很多的学校缺乏语音教室和播放设备，没能给孩子们营造良好的语言学习环境，这无疑制约了小学英语教学质量的提高。

2.从家庭层面来看，农村小学英语没能收到家长们的足够重视。

农村学生的家长普遍学历不够高，之前也没学过英语，故此对孩子们的学习相对不够重视。而英语作为一门新加入的学科，在很多时候都会被家长们认为是副科，投入的注意力就更小了。没有家长们的重视，家庭中自然也不可能营造出一个良好的英语学习氛围。而仅仅依靠短暂的课堂学习，学生们的英语水平也难以实现质的提升。

3.从学生层面来看，农村小学英语的教学对象的主动学习性较低。

与城市的学生们相比，农村学生在课堂上更加内敛，拘谨，不爱发言。英语作为一门语言，其学习是需要学生更多的去开口读和说的。仅凭记单词和背诵课文只能学到哑巴英语，让自己丧失交流的能力，这也会使得学生自己越发丧失学习英语的兴趣和自信心，从而陷入了恶性循环。如何激发孩子们学习的主观能动性，是农村小学英语教学的重中之重。

二、本文认为可以通过以下几种途径来提升农村小学英语教学水平

1.乡镇教育局应当对增强对农村小学英语教学的支持力度，提升师资质量并完善其教学设备配置。

教育局应当对现有的小学英语教师组织定期的培训以提高他们的教学水平，扭转其以往的填鸭式教学。同时政府应当提高教师薪资福利，并出台鼓励措施以吸引更多优秀的年轻人加入农村基础教育的队伍中。从硬件设备来看，教育局应当给每个学校至少配备齐全基础的放音设备，让学生们能够跟着录音来纠正自己的语音。

2.学校应当与家长建立更好的沟通机制，敦促他们融入英语教学的大环境中。

家长的不重视是源自他们对英语教学的不理解。倘若学校能够有效和家长沟通，打破他们观念上的谬误，让他们意识到英语学习的重要性和家庭教育这一环节对英语学习的不可或缺，那将必然有助于营造良好的家庭学习氛围，提升农村学生的英语学习水平。

3.教师应当采用新型的教学方式，提升学生英語学习的主观能动性。

英语学习需要更多是读和说，而不是写和记。因此，传统的填鸭式的教学方式对英语教学是不适用的。教师们应该以现代化的教学设施为平台，创建开放的课堂学习氛围。例如，可以在教学的时候鼓励学生分组做情景模拟，让他们在模拟中融会贯通；也可以在课余给他们看一些英文的小短片来培养对英语的情趣。其实很多的农村学生是缺乏自信的，教师应该在教学的过程中注重多多对其表扬，关注其闪光点，鼓励他们大胆开口说英语。

小学教育作为学生的启蒙阶段，其重要性不言而喻。作为一名小学教师，我也深刻的认识到了自己肩上责任的重要性。虽然农村小学的英语教学面临着这么多的困难，但是我还是希望能够凭着自己的力量做出改变，让自己的学生们更加优秀。