李春水

摘 要：高中阶段是学生身心发展和知识拓展的重要时期，在这一阶段班级管理对学生的个性发展和成长有着非常重要的作用。所以，在进行班级管理工作时，教师要大胆创新，改变传统的管理策略，调动每一个学生的积极性。

关键词：高中；班级管理；管理策略

一、尊重学生、关爱学生、相信学生、放手发动学生

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。没有了爱也就没有了教育。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后找到适合的方法进行教育，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，我努力成为学生真正的朋友，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。“被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。”教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。毛主席的群众路线我用到班级管理上来，那就是“放手发动学生，相信学生、依靠学生、从学生中来到学生中去。”遇到问题，我们完全可以把问题摆到学生面前，放手发动学生，集思广益，用集体智慧解决问题，相信只要我们充分调动学生的积极性，没有学生解决不了的问题，凡事依靠学生，从学生中来到学生中去。这样的工作思路和方法不仅能是问题得到充分的解决，还能最大程度地锻炼学生的能力和综合素养。

二、以人为本，树立学生主人翁精神

保姆式的班主任已经彻底被时代淘汰了，我们也没精力和能力包办学生的一切，班集体本来就是学生的，班主任只是这个集体中的一个成员，至多是个导演。班主任把每个阶段的工作任务、目标等高速学生，让他们自己动手管理自己。值日班長制度就是个非常好的办法。这样可以使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁。从而增强了班级的凝聚力，开展管理工作也就更顺利了。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。值日班长轮流制度让每位同学都能轮流当班长，让他们自己决定每天班级中的日常事务管理。

三、为人师表，发挥榜样精神

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所谓的为人师表也就是指教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。当然作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断坚持学习，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

四、团结任课教师形成教育合力

如果说一个班级是一个整体，那么教育教学工作也是一个整体。它离不开全体任课教师的努力。因此要想使班级管理工作整体优化，必须依靠各科老师的通力合作。因此作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求的老师对他们的指导；自己的课尽量在课上完成，不占用自习时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

五、构建和谐师生关系，促进德育顺利开展

育人德为先。在高中班级管理中，班主任要突出对学生德育的培育，而德育工作要想取得显著成效，就一定要加强班主任和学生之间的交流与配合，这就要求教师主动接近学生、融入学生，成为学生中的一员，认真倾听学生的真实想法，了解学生的学习现状，从心底爱护每一位学生，让学生感受到教师的温暖。作为班主任，应经常与学生沟通交流，平等对待每一位学生，不管学生成绩好坏、家庭优劣，都要平等对待每一位学生，不能歧视他们。此外，在对学生进行德育教育时，应遵循耐心和细心的原则，细致、全面地了解每一位学生的发展情况。同时，要尊重学生的主体地位，培养学生自主自觉的生活习惯，促进德育教育工作的顺利开展。

要想做好班级管理工作，教师就要注重学生的养成教育，尊重学生的个性发展和个性差异，引导学生进行自我管理，从而使得每一位学生都得到发展。

参考文献：

[1]郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].中国科教创新导刊，2011.36.

[2]吴昊文，吴志敏.新课程理念下的班级管理创新策略探索[J].教学与管理，2008.05.