冯弟碧

摘 要：现代小学语文教学中还有许多的教师固步自封，教育思想还是没有得到更新，所以课堂教学效率一直难以得到提高，随着课改的不断深入，大家對小学语文高效课堂的构建一直都关注着，所以教师要坚持构建和谐的小学语文课堂环境，激发小学生的学习兴趣，让他们真正融入到语文学习中。

关键词：小学语文；高效课堂；策略

一、小学语文教师的工作方向及工作价值定位

谈到工作方向和价值的定位问题，很多人也许不理解。教师的工作就是教书育人，还需要什么定位啊？其实不然，在小学语文课堂的教学活动中，教师的工作方向及其工作价值已经被赋予了新的要求。新课标的颁布要求教师改变传统的“灌输性”的教学方式，要向小学生“自主性”的教学模式转变。因此，教师群体迫切需要解决自己的定位问题。

比如在讲解《植物妈妈有办法》一课时，教师应该积极主动地担负起引导者的角色，一步一步地引导同学们去思考植物妈妈是怎样将种子传播出去的。这个过程就需要教师有一个明确的要素构建。以学生为主体，以教师为主导，这样的要素构建，才是课改精神下的要素构建模式。在这种模式中，小学语文教师的工作价值定位也就得以明确，教师的定位就要围绕小学生们的知识构建需求展开。我们的工作方向要隐性化，要成为语文知识构建的引导者。在充分挖掘教材知识内容的同时，教师还要进行多向化的梳理和归结。最后，教师要通过课堂教学将这些要素构建潜移默化地传授给小学生。

二、在语文课堂中，小学生的目标方向定位

新课改明确指出小学生是课堂教学工作的主体，是教学活动中最积极活跃的因素。因此，教师在了解小学生的知识需求的前提下要做到其学习方向价值的正确定位。小学生的目标方向定位是什么？简单来说就是小学阶段的语言文学知识系统的构建和正确使用语言文化。

基于这样的目标要求，小学生的目标方向定位更多地被教师的隐性工作展现出来。前面说过，在小学语文课堂的教学中教师要“授人以渔”，因而教师在严格要求本身素质能力构建的同时，要更多地关注小学生的知识层次及理解接受能力的构建。众所周知，小学生天生好动活泼，因此，在语文课堂中教师必须把握好小学生的目标方向定位。比如在讲解《小柳树和小枣树》一课时，教师可以让学生扮演小柳树和小枣树的角色，在角色的扮演中，让学生明白其中的道理。这就让小学生的目标方向定位更加明显。

三、小学语文高效课堂模式的选择与构建

随着小学语文教学理念的不断完善与发展，高效课堂模式出现了“百花齐放”的局面，合作型语文教学模式、情感型语文教学模式、兴趣型语文教学模式、小组讨论型语文教学模式等等都得到了充分的发展。这么多的语文教学模式，教师要学习哪一种呢？能不能将几种教学模式集合起来呢？再加上课堂教学活动和小学生群体的多变性，很多教师一筹莫展。

商鞅曾经说过：“治世不一道，便国不法古。”小学语文课堂的教学也应当遵循这样的理念。不同时代的小学生群体是不一样的，不同环境下的语文知识教学也不会一样，因此，小学语文教师的教学观念要开阔，不要拘泥于任何一种教学模式的选择。对于高效课堂模式的构建，只要是有利于小学生个性化、自主化学习的模式，我们都可以试一试。比如在讲解《丝绸之路》一课时，教师可以采取小组讨论的教学模式，探讨有关丝绸之路的故事和传奇。

四、精选教学材料，有效备课

俗话说：有一个好的开始，就是成功的一半。备课不仅仅只是高效课的前提，它还是教师自己不断积累知识和能力提升的过程。要做到有效的备课，首先，就是要确立教学的目标。它是课堂教学的核心和灵魂，也是课堂教学的出发点和归宿点。确立的目标不能只是盲目地抄写教科书上的目标，而是应该仔细的思考、衡量，什么样的目标是符合学生的实际情况。其次，就是要精心挑选教材。它是重要的课程资源，是教和学的中介。简单地搬着教材教是没有用的，而是应该挖掘教材并且创造性地使用它，才能让课堂的每一分钟都变得充实有效。最后，就是要根据教材的内容，设置一些语文和生活相关联的内容，联系生活实际，渗透一些德育就更加有说服力了。

五、发挥主体作用，加强合作

在小学语文的教学过程中，只有加强师生之间的合作教学，才能充分地发挥好教师的主导作用和学生的主体作用。教师应该通过各种巧妙的教学手段，化学生被动听为主动学，充分调动他们的积极性，从而以完全主动的心态投入到学习中来。

教师作为合作教学的参与者，要在和学生一起合作的时候，从讲台上走到学生中间来，向学生表明他们自己的想法很重要，教师自己也是课堂上的一个学习者，他会和学生一起共享和讨论想法，并和学生一起协商解决方案；作为合作学习的组织者，要在合作中协调教学活动的秩序，确保全班学生的注意力都在学习的目标上，组织学生进行全班交流；作为合作学习的引导者，教师要对全班学生反馈回来的合作学习的信息进行有效的指导。只有这样师生合作教学，才能够促进学生之间相互学习，相互帮助，拉近师生、生生之间的距离，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，在潜移默化中对学生进行德育。

构建高效的小学语文课堂是教学发展的必然趋势，然而构建高效课堂的方法也多种多样，还需要教师不断探索与总结出高效的教学策略，从而构建和谐的小学语文课堂。

参考文献：

[1]刘瑞红新课改下小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊，2011年，第十二期.

[2]辛丽娜如何在小学语文低中段教学中培养学生的兴趣[J].小学时代（教育研究），2011年，第七期.