鲍文界

摘 要：古典诗词是凝聚着中华民族上下五千年的文化精华的瑰宝之一，古往今来，数不尽的诗人写下来无数脍炙人口的诗篇。但是，现今中学对于古典诗词的教学重视力度不够，存在很多明显和潜在的问题。在全面实行素质教育的背景下，中学古典诗词教学是所有老师义不容辞的职责，所以在符合时代发展和初中生身心发展的需要下，应该探究如何对古典诗词进行有效教学。

关键词：中学古典诗词；教学现状；对策

一、中学古典诗词教学现状分析

1.没有明确古典诗词的重要性。

古典诗词是包含着中华民族的精神，体现和凝聚着中华民族的人文精髓和伟大前人智慧。但是在很多学校，普遍存在老师没有明确古典诗词的重要性导致学生也只是被动学习的现象。在初中日常的语文教学活动中，很多老师只能做到对诗词背景和主要大意以及思想感情做出分析，但是没有做到对其深层次的含义做出透彻挖掘使得初中生充分感受古典诗词的独特魅力。

2.教学形式过于古板、单调，学生没有学习兴趣。

古典诗词主要是古代人进行创作的作品，大多反映那个朝代的历史背景、社会文化和人文情怀，与现代生活迥然不同。老师不能充分理解古典诗词的思想观念、行为信仰等，学生就更加不可能理解和掌握。所以，在现代初中语文的古典诗词教学中，老师大多采取背诵、记忆的教学活动，强调学生死记硬背，而不愿意独立思考、花费一些时间去探索诗词的含义。这样就容易增加学生的学习负担，使得课堂以学习任务为主，忽视学生的学习需要和学习发展，导致学习失去学习兴趣。

3.没有充分结合现代教学技术与古典诗词的统一。

当今社会技术的发展日新月异，很多信息产品层出不穷，在教育领域，多媒体的教学技术也日渐深入。然而，由于很多老师只是表面上地运用多媒体教学技术，没有将其与古典诗词的教学灵活结合在一起，就不助于学生学习诗词。

二、中学语文古典诗词教学问题对策研究

1.提高师资队伍的文化底蕴，提高教学质量和教学效率。

“师者，所以传道授业解惑也。”老师作为学生学习的指导者，要对古典诗词进行有效教学，首要关键就是提高自身的诗词文化底蕴。古典诗词是中华文化的璀璨明珠，但很多诗词内容晦涩难懂、篇幅较长，是很多老师和学生比较头疼的问题。所以，只要老师刻苦深入古典诗词的研究，提高自身对诗词的鉴赏能力和分析能力，才能在实际教学中做到得心应手，带领学生领悟诗词之美。

2.注重“以诗入画”的教学方式。

在我国古典诗词中，诗与画的结合是一种特殊传统文化形态。在古典诗歌教学中，老师要特别注重“以诗入画”，即“引诗入画，以画解诗，由诗为文”的教学方式。第一，老师要在授课之前强调学生自主主动地去预习诗歌，可以通过查字典或者课外辅导资料书，初步简单地了解诗的含义和主旨。第二，老师要让学生在明白诗句的含义之后，在根据其意思在头脑中形成一个具体的画面，利用自身的想象力对诗词做到感同身受。第三，老师在课堂上统一讲解诗人的本意，再描述诗中景象，还原诗词情景，学生再对比自己的想象画面与老师所描述的画面。例如，老师可以举例讲解著名诗人王维的诗词。北宋词人苏轼曾在《书摩诘蓝田烟雨诗》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”可见，王维的诗歌是将诗与画高度凝聚在一起。如《渭城曲》，老师可以充分分析“朝雨”、“轻尘”、“青青”、“柳色新”、“阳关”等具体诗景，生动形象地描绘出来，再进行深入分析此情此景下诗人的思想感情如何流露和表达出来的。

3.帮助改变学生学习古典诗词的观念，树立传承中华文化的信仰。

受长期应试教育的影响，很多学生只注重自己古诗文阅读理解的分值高低，忽视自身对学习古典诗词的重要意义，多数采取记忆和背诵的方式学习，考完就丢一边。再加上，青少年处于青春叛逆期，更愿意接触一些新鲜事物，对于这种传统事物往往持着抵触的心理。这种不良的传统学习观念的长期影响，很有可能导致学生对传统古典诗词文化的理解丧失。然而，初中生作为祖国未来的接班人和建设者，是中华文化的传承者，是传承文化的希望，更加需要端正学习态度，摆正诗词学习对自身综合素质发展的联系，从而自觉主动地感悟古典诗词的美妙，提高自身的文化底蕴和内涵。因此，老师要将如何转变初中生学习古典诗词的学习观念、做到自然而然地树立对其文化的传承信仰作为教学的重要课题。

三、总结

古典诗词充分展现中华文化的博大精深、源远流长，需要后人积极地传承。在中学语文教学中，要正视古典诗词重要意义，做到有效地教学。老师作为教育工作者，要言传身教，不断汲取传統文化精神、提升自身文学气质的同时，还要不断对于古典诗词的教学问题进行分析和总结，与时俱进，深入贯彻学生的文化传承、文化发展、文化创新的教育，永不停歇探索解决问题对策的脚步。

参考文献：

[1]赵琳琳：中学语文古典诗词教学研究[J].神州（下旬刊），2016年6期.

[2]李敏：语文古典诗词教学的反思[J].教育界，2014年17期.

[3]章运东：探讨初中语文古诗词教学设计中存在的问题及对策[J].课外语文（下），2016年12期.